高職院校創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地建設(shè)分析

隨著社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，大學(xué)生普遍面對就業(yè)難的問題，為了解決大學(xué)生就業(yè)難的的問題，國家也在鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，高職院校建設(shè)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地，不但是對政府工作的支持，而且也為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)奠定了基礎(chǔ)，很大程度提高了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。

近年來，隨著教育的改革，大學(xué)招生數(shù)量的擴(kuò)招，大學(xué)生在就業(yè)問題上出現(xiàn)供大于求的場面，大學(xué)生就業(yè)難的問題愈發(fā)嚴(yán)重，針對大學(xué)生就業(yè)難這一問題，胡錦濤同志在十七大報告中就曾明確指出：“鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，加強(qiáng)政府引導(dǎo)”等有關(guān)大學(xué)生就業(yè)難的解決方案，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的成功，離不開學(xué)校和政府的扶持，本文將針對現(xiàn)階段大學(xué)生就業(yè)難的問題，對高職院校建設(shè)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地進(jìn)行具體的分析和研究。

一、創(chuàng)業(yè)教育的界定

創(chuàng)業(yè)教育（Enterprise education），大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育在定義上可以理解為“進(jìn)行從事各項(xiàng)事業(yè)策劃、開辦、拓展的教育；探索、冒險、創(chuàng)造精神與技能的教育”，創(chuàng)業(yè)教育，不僅為大學(xué)生今后的自主創(chuàng)業(yè)做好了鋪墊，夯實(shí)了創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)，也鍛煉了大學(xué)生的實(shí)際操作能力，在就業(yè)競爭激烈的今天，大學(xué)開展創(chuàng)業(yè)教育課程，不但提高了大學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，提早鍛煉了大學(xué)生適應(yīng)這個社會的生存能力，也為政府解決大學(xué)生就業(yè)問題減輕了負(fù)擔(dān)。

二、現(xiàn)階段創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地建設(shè)存在的弊端

目前我國創(chuàng)業(yè)教育課程還不是很完善，創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地的建設(shè)很存在許多的弊端，開展創(chuàng)業(yè)課程的體系安排，目前有SYB課程、KAB課程等，但真正在創(chuàng)業(yè)方面做的比較出色的還不是很多，其原因是很多創(chuàng)業(yè)教育課程是從外國拷貝過來的，引入國內(nèi)后，很多老師不去觀察真實(shí)創(chuàng)業(yè)者的環(huán)境和規(guī)律，導(dǎo)致“水土不服”，以下內(nèi)容將針對現(xiàn)階段高職院校建設(shè)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地存在的不足，進(jìn)行具體的剖析。

1、教師缺乏對真實(shí)創(chuàng)業(yè)者環(huán)境和規(guī)律的考察

建設(shè)高職院校創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地的教育方案，在我國教育課程體系中還是一種新興教育課程，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，沒有以往可借鑒的教學(xué)案例，師缺乏對真實(shí)創(chuàng)業(yè)者環(huán)境和規(guī)律的考察，整體課程都要靠教師自己去摸索著進(jìn)行，嚴(yán)重影響了教師創(chuàng)業(yè)教育的積極性。

2、教師缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

教育創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，重點(diǎn)輔導(dǎo)了大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)精神和自主創(chuàng)業(yè)能力，然而對創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)來說，大多數(shù)教師是沒有這方面經(jīng)驗(yàn)的，教師自身缺乏自主創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)業(yè)教育課程也就變成了紙上談兵。教育實(shí)踐基地的建設(shè)不容易，創(chuàng)業(yè)教育課程又強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的重要性，如果配備的教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)積極性不高，教學(xué)實(shí)踐基地的建設(shè)就變成一種資源浪費(fèi)，加強(qiáng)教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，提高創(chuàng)業(yè)教育教師的師資力量，是高職院校建設(shè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地必備的關(guān)鍵要素。

3、建設(shè)教育基地資金匱乏

高職院校實(shí)踐基地的建設(shè)對學(xué)生今后的就業(yè)，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐精神、創(chuàng)業(yè)能力上，都有著深遠(yuǎn)的意義。然而建設(shè)教育基地需要很大一部分開支，社會對學(xué)校的資助是有限的，學(xué)校自行支付建設(shè)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地的費(fèi)用，這也很不現(xiàn)實(shí)，資金的匱乏，成為了建設(shè)教育基地的關(guān)鍵因素。

三、建設(shè)創(chuàng)業(yè)教育基地的具體措施

創(chuàng)業(yè)教育重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生社會實(shí)踐操作性，培養(yǎng)了學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)精神，和自主創(chuàng)業(yè)能力，為學(xué)生今后的創(chuàng)業(yè)夯實(shí)了基礎(chǔ)，創(chuàng)業(yè)教育基地的建設(shè)是學(xué)生步入社會創(chuàng)業(yè)的一個緩沖階段，豐富了專業(yè)技能，增強(qiáng)了學(xué)生創(chuàng)業(yè)競爭意識，大大提高了創(chuàng)業(yè)成功率，以下內(nèi)容將就現(xiàn)階段高職院校建設(shè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地中存在的問題，給出給出具體解決方案。

1、重點(diǎn)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)教育教師的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)

創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，教師師資力量是關(guān)鍵，普通教師缺乏創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，而創(chuàng)業(yè)教育重點(diǎn)就強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐性，這就和創(chuàng)業(yè)教育的基本理念相沖突，要想解決這一問題，高職院校就應(yīng)該采取措施加強(qiáng)對教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，比如高職院校可以請來社會的成功企業(yè)家，定期對教師做培訓(xùn)，夯實(shí)創(chuàng)業(yè)教育教師的基礎(chǔ)知識，其二，可以組織教師進(jìn)行去社會上的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目做一些兼職，今而來豐富教師的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

2、豐富創(chuàng)業(yè)教育的師資力量

與成功企業(yè)家相比，在校教師的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)能力是不能相提并論的，在創(chuàng)業(yè)教育的師資力量上，高職院校可以請一些社會上成功的企業(yè)家來學(xué)校做兼職教師，優(yōu)質(zhì)的師資力量，是推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育事業(yè)的前提，是有效建設(shè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地的關(guān)鍵因素。

3、加強(qiáng)政府對高職院校創(chuàng)業(yè)教育的支持

隨著《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的發(fā)布，創(chuàng)業(yè)教育隨之被重視起來，高職院校創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地的建設(shè)，不但培養(yǎng)了學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力，同時也是對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的一種支持，要想落實(shí)十七大中對大學(xué)生就業(yè)方面的要求，解決大學(xué)生就業(yè)難的問題，開展創(chuàng)業(yè)教育將是未來教育改革的方向，建設(shè)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地離不開政府的和社會的支持，政府機(jī)關(guān)提高對創(chuàng)業(yè)教育基地建設(shè)的干預(yù)，對解決大學(xué)生就業(yè)問題有著深遠(yuǎn)的意義。

高職院校創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地的建設(shè)，提高了學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)了自主創(chuàng)業(yè)能力，為今后創(chuàng)業(yè)奠定了夯實(shí)基礎(chǔ)，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地的建設(shè)對解決大學(xué)生就業(yè)難問題有著深遠(yuǎn)的意義。

（作者單位：單位武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院）