淺析大學生就業創業實踐教育

就業創業是學生必須要經歷的一個重要階段，學校有責任和義務為學生在這個階段提供必要的幫助、支持。學校運用實踐教育的形式，為學生打下一定社會經驗的基礎，為學生在以后就業創業的選擇上提供幫助。

1.大學生就業創業各要素之間的關系

1.1家庭、學校與社會相互聯系，共同作用

家庭、學校、社會這三個要素不管是獨立還是聯系都對學生起到非常大的作用。首先，家庭是影響學生最深的環境，影響的時間也是最長的，家長對于學生的支持和鼓勵可以為學生帶去非常大的信心。其次，學校作為重要的教育環節，對于學生的影響也是非常大的，是家庭影響的延伸，并且是社會影響的前提，處于家庭影響與社會影響之中，起到了承上啟下的作用。最后一個重要環境就是社會環境，社會環境的好壞也能直接影響到之前的家庭環境以及學校環境對于學生的作用。所以，社會應該多一些促進學生就業創業的優惠政策，為大學生步入社會的就業創業保駕護航，創造良好的氛圍。

1.2處理好教師與學生的就業創業關系

在進行實踐教育課堂的過程中，教師要與學生進行互動，隨時關注學生的學習情況，然后抓住就業創業學習的核心內容，教師與學生在教與學兩方面共同成長進步。首先，學生們是社會就業創業的主體，應該在學校的時候就開始培養學生們就業創業的意識，發揮實踐的能動性，讓學生主動投身于就業創業課程實踐中來，然后樹立一定的目標，讓自己能夠對未來的職業規劃有所判斷，這樣才能更好的激發學生的思考能力，讓他們主動迎接挑戰。其次，教師應該意識到學生在就業創業實踐教育中的地位，然后重新認識自己在實踐教育過程中應該給學生們傳遞出來怎樣的內容，需要用什么樣的方式給學生們進行鼓勵，讓學生可以更有信心面對踏入社會面對的問題。最后，教師可以結合自己的社會經驗以及以往教過學生的實際就業創業經驗，給現在的學生進行指導，為學生找到適合發展的企業和培訓模式，也能為現在的學生提供一些中肯的建議，這樣對學生在就業創業方面的發展更加有利。

2.大學生就業創業實踐教育要素構成部分的分析

2.1外界的環境因素

外部環境對于學生成長的每一個階段都起著非常重要的作用，對于大學生的就業創業階段同樣非常重要，外部環境包含很多部分，只有把所有的環境因素都考慮到，才能保證實踐教育的每一個環節都有非常大的成效。

大的社會環境背景下，需要給大學生提供一些優良的就業創業扶持政策，對于一些在校的學生，可以創造一個創業實踐平臺，讓他們認識到自己想要實踐出來的內容是否符合社會發展的需求。

學校應該意識到自己對于學生的影響，發揮自己的作用，為學生提供更好的學習環境，還要給學生提供良好的就業創業氛圍，通過學校的把關和支持，為學生找到更多的就業創業渠道，保證學生的就業創業熱情。

對于家長來說，需要給學生積極的鼓勵，讓學生可以樹立信心，讓他們能用正確的思想面對以后的就業創業，以飽滿的精神去迎接以后的機遇和挑戰。同時，家長還要對學生所處的階段進行分析，對于一些問題進行正確的指導，幫助學生就業創業成功。

2.2學生的自身因素

大學生是就業創業實踐教育的主體，整個實踐教育的開展，最大的受益人也就是大學生，課程的開展也是為他們進行更好的服務的，所以，對于不同的學生也有不同的要求，根據他們自己的選擇進行專業方面的指導，讓他們在教育中受益。

在大學生中有一部分學生是已經有了很濃厚的創業興趣的，對于這樣的學生，學校可以多為他們提供相對專業的創業方面的實踐培訓，給他們找到適合的實踐地點，讓他們更加系統的了解到自己想要創業的相關內容，為以后的創業做好準備。還有一部分學生是對于自己所學的專業知識了解的非常透徹，尤其是某一領域方面特別深刻的，這類的學生或許會成為創業的主力，在自己的專業領域進行創業，成功率也非常高。

2.3教師的教育因素

現在很多高校都專門設立了就業創業方面的教師，或許是校內的教師對這方面進行講解，或者是聘請相關專業方面的人進行講解，唯一的目的就是為了提升學生的就業創業方面的能力，讓他們在以后就業創業的道路上越走越寬。

作為學校的專職教師，在進行就業創業實踐教學的時候，需要認識到自己的教學任務以及教學責任，在教學中能夠以學生為準，全身心的投入到提升學生學習效果中來，并且要與學生進行及時的溝通，掌握學生的具體情況，在實踐教育過程中起到積極的作用。全職教師能夠有更多的時間關注學生的成長及學習情況，根據學生的實際情況進行專項的指導，保證學生的學習效果。對于全職教師來說，必須要有專業的知識以及良好的教學素養，保證把更多的內容傳遞出來，為學生提供更多的服務。

對于要邁入社會的大學生來說，就業創業實踐教育是必不可少的一個環節，在這個環節中學生不僅能夠明朗自己以后的發展道路，讓自己走出校園的時候不會迷茫，還有一點就是讓學生進行正確的自我認識，在學校的時候找到適合自己以后發展的職業，并且根據自己的職業規劃進行自我修養的完善。實踐教育也為大學生就業創業打下良好的基礎，讓他們可以發揮自己的主觀能動性，在社會上發揮自己的光和熱，實現自己的價值。

本文系安徽省高等教育振興計劃思想政治教育綜合改革計劃項目：伴你同行：夢想起航工作室（項目編號：Szzgjh1-2-2016-22）；安徽省質量工程大學生創客實驗室建設計劃項目：創藝手工創客實驗室（項目編號：2015ckjh100）.

（作者單位：滁州學院教育科學學院）