多角度展現英語閱讀中的美

英語作為一種國際語言，已經受到越來越多的重視，當前為了提高大學英語教學中的審美教學，各個高校都采取了一系列措施，其中提高大學學生欣賞英語閱讀文中的美是大學英語教學中重要的內容，本文從多角度展現大學英語閱讀中的美及其實踐作用，如對課文標題、插圖等展開討論；對課文段落、細節、佳句、體裁、寫作特點等展開討論；對閱讀文難句、長句中的某些詞語展開討論。

對于大學生來講，過了高考實際上就意味著他們與英語的聯系已經被分割，他們不用再為了高考而努力去學習英語，因此很多人上了大學就把英語學習拋諸腦后。但是，大學英語也是學生需要學習的主要科目之一，因為學生需要考四六級，如果不好好學習四六級就會是大的難題。但是，由于受多方面因素的影響，比如大學英語教師對英語教學重視不夠、學生倦怠英語學習等原因，這就使得大學英語閱讀審美教學開展比較困難。因此，新時期人們越來越認識到了英語審美教學對提高學生英語學習素養的重要性，因此，本文我們就將針對新時期高校多角度閱讀審美教學的開展應用做出探討。

一、多角度展現英語閱讀美的教學組織策略

（一）對課文標題、插圖等展開討論，以激發學生的學習興趣，然后對課文做出賞析

在大學學校的英語教學課本中的文章一般都比較長，這就使得學生一看就失去了學習的興趣，這就更不用說開展審美教學了，他們一看到密密麻麻的英語單詞一般都會失去閱讀興趣，因此教師就可以在班內組織對課文角色的扮演活動，然后讓每個小組都進行自己小組的表演來闡釋他們對于課文的了解，然后讓學生可以對閱讀文產生一定的興趣，在學生對課文產生興趣的情況下對他們講述英語文章的美才能起到一定的效果。同時，通過不同小組的重復的課文誦讀，學生就會加深對英語課文的認識，他們的學習興趣就會更加濃厚，就會逐漸主動參與到對英語閱讀文的審美當中，這樣他們對于課文內容的了解也認識的更多。

英語閱讀文包括議論文、記敘文、說明文等幾個類型，因此在課堂上開展閱讀審美教學的時候老師可以首先對課文進行分類，然后再具體針對閱讀文中的標題、插圖等讓同學們展開討論，并描述自己的想法，這樣小組內就可以進行交流討論，不僅可以激發他們的學習興趣，而且通過自己的學習學生更容易發展閱讀文中的美。

（二）對課文段落、細節、佳句、體裁、寫作特點等進行討論，以培養學生的鑒賞和概括能力

要讓學生可以更好對閱讀文進行美的欣賞，還有就是必須給班級內增加一定的英語閱讀審美氛圍，因此，教師可以把學生之間開展英語學習小組，在分配好英語學習小組之后教師可以經常性的組織英語學習交流會，讓學生可以分別闡述自己的觀點，這樣他們就會主動進行交流談論，通過討論學生學習英語的氛圍就會更加好，他們對英語學習的興趣也加深了不少，這時候對英語閱讀文中的審美水平也會得到很大的提高。同時，教師也可以經常性的給學生播放一些有關英語的短片，并給學生朗讀一些英語美文，提高學生對于英語美的欣賞。這樣，就可以通過小組組內成員也可以互相進行英語閱讀學習的監督，讓學習主動性不強的學生能夠受到組內氛圍的感染，這樣他們就會在學習中不斷提升英語閱讀審美的能力。

英語閱讀文其實當中包含了很多好的句子、語法、短語等，如果學生們可以認真的閱讀研討他們就可以從中學習到很多的知識。合作學習的優勢就在于教師可以引導學生對課文的段落、細節、佳句等進行分析，給學生分別安排學習任務，從而提高課堂效率，這樣也可以慢慢培養學生的鑒賞和概括能力。

（三）對閱讀文難句、長句中的某些詞語展開討論，以提高學生理解和運用語言的能力，讓學生在閱讀中感受語言的魅力

英語本身是一個需要很多背誦知識的科目，它涉及到的知識如果學生不進行及時的鞏固復習，就很難提高英語水平。學生的英語學習水平會嚴重影響他們對于英語文章的審美，因為如果一個學生連課文大意都理解不了，那么又何談讓他去感受英語文章的美。因此，讓學生首先理解課文是開展審美教學的關鍵，這就需要每個小組都應該在組內制定相應的測試機制，定期對組內成員進行英語知識的鞏固復習，這樣才能催發學生對于英語學習的氛圍。在組內進行測試，也可以在小組內形成一種互相監督學習的氛圍，對于組內成員的學習有很大的好處。這樣的學習方式可以更加快速的促進大學學校的英語教學，因此大學學校的教師必須更加的完善自己的教學方式。就比如，在英語閱讀文中，一般都會涉及到一些較長較復雜的句子，因此，在進行閱讀的時候教師可以讓學生對其中的難句、長句、某些短語進行討論學習，經過學生自己對句子的探索以后學生就可以更好的理解英語文章，從而加深他們的學習印象，他們就會更加深切的感受到英語語言的魅力，從而主動去欣賞一些美的文章。

（四）通過多媒體放映一些英文短片，激發學生閱讀興趣

興趣是一個人學習的最好的老師，因此，對于大學生來說，要對他們開展英語閱讀的審美教學，首要一點就是要激發大學生開展英語閱讀的興趣。因此，新時期教師就可以把多媒體等新的教學用具投入到自己的教學過程當中去。教師可以在課前做好一定的教學準備，整理一些比較有意義的英文視頻短片來給學生觀賞，同時在上課時給學生強調學生在觀看視頻時應該注意到的點，這樣學生就可以在教師的引導下對英語進行審美研究。英語是一門語言，它與漢語言相比在表達上有時候顯得更加的委婉。通過多媒體播放英文短片，讓學生感受英語的強大的魅力，這樣他們學習英語的興趣就會提高，這有利于大學英語課堂審美教學的開展。一般來說，英語給人們營造的是與漢語不同的文化氛圍，特別是通過英語閱讀，學生的英語學習能力可以得到更好的提升，在學生可以讀懂一些短課文的時候他們就會主動的去閱讀一些英文書籍，這樣對于提高學生能力有很大幫助。

二、開展多角度展現英語閱讀美的教學意義

對于大學生來講，他們本身已經是一個要走向社會的群體，因此，他們的各方面能力都必須有所提高，不管是社會實踐能力還是其他什么方面的能力都需要被提高。特別是現代社會是一個注重美的社會，因此，大學生的審美水平也必須提高。英語是大學生學習了長時間的一門科目，它作為一門語言，對于學生的影響會很大，因此，在大學開展英語閱讀審美教學是十分有必要的。對于大學英語教師來說，他們必須充分認識到給學生展現英語閱讀美的重要性，從而積極主動的去參加教學改革，只有這樣，大學生才能更好的提高自己對于事物的審美，才能更好的在社會中立足。因此，我們必須要說多角度給大學生展現英語閱讀美的必要性。

三、結束語

教師是學生學習的榜樣，更作為學生的領路人和引導者，有責任帶領學生努力學習英語。英語是一門語言藝術。所以對于大學英語閱讀審美教學，大學英語老師應該改變傳統教學模式，跟隨新課標要求，對學生進行分組，讓同學之間相互合作，相互學習，在交流中逐漸提高個人英語水平，從而在學生英語水平提高的情況下鼓勵學生去主動閱讀英語書籍，感受英語語言的魅力。老師通過將學生分組，將不同學習狀況的學生分層次進行教學，可以有效提高教學效率。在教學中也可以適當采用多媒體技術進行教學，抓住學生的眼球，培養他們的學習興趣。學生也應該逐漸認識到英語閱讀的重要性，從而去自主學習英語，掌握一門新的語言。相信如果老師與同學相互合作，學生的英語審美水平一定會有很大的提高。

（作者單位：南通理工學院基礎課教學部）