認知語言學在英語教學中的應用

認知語言學在英語教學中有非常重要的地位和作用，其目的性不是單純的，可以從整體上提高學生對英語的理解和學習。認知語言學細致的分析了人類大腦對語言的經驗總結，可以有效向學生解釋語言的本質，而且在側面闡述了語言學的基本理論，在實際上有助于學生對單詞的掌握，對語法意思和內涵的深入理解，對學習英語有非常大的推動作用。

在傳統英語教學工作中，詞匯和語法知識都是其中的重點內容，這是學生掌握一門外語的必備基礎，但在實踐中也遇到了很多問題，例如單詞難背易忘，英語語法晦澀難懂等，掌握的基礎知識非常有限，進而不能靈活的運用，制約了整體的學習效果。針對上述難題才產生了認知語言的學習模式，從而以另一角度來認識語法和詞匯之間的關系。

1認知語言學概念

認知語言學是一種新的思維方式，其根本宗旨絕對脫離不了物質而存在，也可以理解為，所有人的思維方式都是個人的實際經驗總結，在認知語言學里面，無論是轉喻還是隱喻，或者是人的思維想象，人本身的經驗是其中的基礎。在人所有認知能力中，認知語言學只是其中的一部分，體驗和人的話語功能有非常大的關系，在傳統教學中，語法和詞匯是單獨進行教學的，但實質上其是一個完整的系統，只是被人們強制性的分割開，而語言認知學在教學中就扮演了橋梁的作用，把二者的關系緊密的聯系在一起，在教學中有很大的作用。

2認知語言學的應用

2.1單詞教學中的應用

在進行英語單詞的教學中，可以利用課文中上下句子和段落之間詞義的關系，從側面增加學生的詞匯量，與此同時，還要充分使用前綴、后綴、詞根詞源的方式讓學生快速的掌握大量詞匯，進而建立一種詞族的概念。如果學生對withdraw有困難，教師可以解釋cancel，然后有效的聯系cancel有關的詞匯，那么就自然的會聯想到annul、abolish、rescind、overrule、repeal等，這樣不僅是在學習新知識，同時也溫故了舊知識，在二者之間產生聯系后，學生也進一步了解了學習英語的方法，詞匯與詞匯之間的聯系等。多義詞非常重要的體現了人類在對世界探索過程所得到的認知，所有語言都有一詞多義的現象，這就是在實踐互動中，從一個詞聯想到另外一個詞，從一個事物發現了另外一個相似的事物等，很多事物都有原型詞義，進而隨著認知的不斷變化，又發明了其他的近義詞。都知道bar是柵欄的意思，但是西方的法庭中，律師都是被柵欄圍住的，出于對人身安全的考慮，久而久之就引申為律師的意思，進而還引申為阻礙和妨礙的意思，也就是說，通過引申和聯想可以讓一個詞匯有多種含義。

2.2語法教學中的應用

如果詞匯教學是基礎，那么語法教學就是英語學習的骨架，沒有骨架的串聯和支撐，學好英語是不可能的。分析英語語法結構和特征得知，在一定程度上可以反映出使用該語言人員的心理認知。學生在學習過程中，如果遇到和時間概念沒有關系的動態用法，基本上都不知所措，能做的就是單調重復，針對這類問題認知語言教學法可以進行更為詳細的解釋，為了不抽象的理解，就拿語態中不是時間意義而言，一般情況下代表了時間的延伸，那么分析出其有很好的理論性和規律性，例如befor在時間觀念和認知人之間的關系在空間中的具體位置是there，在經過一段時間和距離后，仍然有密切的相關性。這個例子表明對實踐也能做概念化。再比如說when引導的時間狀語中，在從句當中基本原則有一下幾種，第一當主句是過去進行時，其有關的從句都是過去式，解釋為一個動作發生，而另外一個動作正在進行。例如we were reading when Mr.Zhang came into the classroom，在該句子中，主要是強調主句。第二點，如果從句表述過去進行時，那么主句通常都是過去式，具體的語言解釋為當一個動作進行時，另一個動作正在發展，例如When we were reading ，Mr.Zhang came into the classroom，該句式主要強調的是從句。針對這一問題可以這樣理解，距離物體比較近時，物體會受到人們的格外關注，而關注的程度和空間距離有密切的聯系。

2.3隱喻思維的培養

人類有很多的認知能力，而想象力是其中最為重要的一種。無論是在認識事物和了解世界中，其都發揮了重要作用。在想象力中隱喻就是一個相對重要的措施，之前認為隱喻只存在語言的內部結構中，而據現在的研究成果表明，隱喻超過了語言范圍，其實際上要從認知的角度上來分析隱喻的本質內涵。隱喻不是一種單一的修辭方法，其在理解和認識新鮮事物上非常重要。因此在英語教學中，如果發散學生的隱喻思維，就能發現很多民族特點、概念都蘊藏在語言中，把一些沒有關系的詞匯，通過隱喻的方式就能串聯到一起，這樣學生會逐漸了解和掌握在語言形式中，其重要的概念依據。進而分析學習中會具有條理性，逐步提高學生對學習英語的興趣，最終達到掌握英語的目的。

認知語言學理論指導下的英語教學與學生語言能力的培養，更加全面的解釋了傳統和現代語言教學的一些問題。語言的習得與語言的運用同等重要，他們之間是相互聯系的。現代的語言教學必須繼承和發展傳統語言教學，并在新的認知理論中彌補和完善了傳統語言教學中的不足，讓人們在對英語教學的內容，方法和評定方面不斷探究出更新，更有效的、更科學的、更實用的方法為外語教學服務。

（作者單位：赤峰學院）