工學(xué)結(jié)合視野下高職院校思想政治理論課校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)研究

[摘要]工學(xué)結(jié)合是目前我國高職教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)，是提高高職教育質(zhì)量和學(xué)生就業(yè)能力的根本選擇。文章從工學(xué)結(jié)合的視野分析了高職院校思想政治理論課校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)所面臨的問題，包括思想政治教育內(nèi)容和方式單一、高職生對(duì)工學(xué)結(jié)合的認(rèn)識(shí)不充分、校企雙方管理界限模糊等，并分別針對(duì)校內(nèi)和校外實(shí)踐教學(xué)提出了有力舉措。

[關(guān)鍵詞]工學(xué)結(jié)合 思想政治理論課 實(shí)踐教學(xué)

[作者簡介]劉光照（1967- ），男，湖南新寧人，廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)課教學(xué)部，副教授，碩士，研究方向?yàn)轳R克思主義理論與思想政治教育。（廣西 南寧 530226）

[課題項(xiàng)目]本文系2012年廣西高校思想政治教育理論與實(shí)踐研究課題“工學(xué)結(jié)合視野下創(chuàng)新高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式的研究”的階段性研究成果。（課題編號(hào)：2012LSZ047）

[中圖分類號(hào)]G712 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2016）05-0100-03

一、高職院校思想政治理論課校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)存在的問題

（一）思想政治教育內(nèi)容和方式單一，與高職教學(xué)目標(biāo)不一致

在工學(xué)結(jié)合視野下，高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的目的就是促進(jìn)教學(xué)改革，提升教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，培養(yǎng)學(xué)生成為對(duì)社會(huì)真正有用的高技能應(yīng)用型人才。這就要求高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)遵循工學(xué)結(jié)合新形勢(shì)下的教育規(guī)律，在校內(nèi)和校外學(xué)習(xí)中，對(duì)學(xué)生開展有效的思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)與企業(yè)的價(jià)值目標(biāo)的有效對(duì)接，相互融合。但是，受師資、財(cái)力、教育管理、師生認(rèn)識(shí)水平等因素的影響，高職思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)工作存在許多問題。傳統(tǒng)的思想政治實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和方法大多是參觀、調(diào)研、社會(huì)鍛煉等，沒有很好地把思想政治實(shí)踐活動(dòng)與職業(yè)特色、人際交往、素質(zhì)拓展、企業(yè)文化等緊密結(jié)合， 高職特色、職業(yè)特點(diǎn)和實(shí)踐特色沒有得到體現(xiàn)，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)往往流于形式，忽略了學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，致使高職院校思想政治理論課的真正價(jià)值得不到體現(xiàn)，無法保證思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性。

（二）高職生對(duì)工學(xué)結(jié)合的認(rèn)識(shí)不充分，準(zhǔn)備不到位

工學(xué)結(jié)合的關(guān)鍵是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，深入企業(yè)真實(shí)地工作，這就徹底顛覆了傳統(tǒng)的學(xué)校單一的教育方式。對(duì)做人做事要求不高的高職學(xué)生來說，初入要求嚴(yán)格的職場(chǎng)，面對(duì)緊張繁重的工作和復(fù)雜的人際關(guān)系，思想和行為容易產(chǎn)生矛盾與沖突。有些學(xué)生過于自信，不屑與他人合作，聽不得別人的批評(píng)和意見；有些學(xué)生則過于自卑，思想和行為受到較大約束；有些學(xué)生作風(fēng)浮躁，面對(duì)復(fù)雜的人際關(guān)系，易產(chǎn)生緊張心理；有些學(xué)生理想信念模糊，心理素質(zhì)欠佳，抗壓能力不強(qiáng)，稍遇挫折，自尊心受到傷害，就產(chǎn)生消極情緒，甚至打退堂鼓。所有這些問題的產(chǎn)生，反映了高職學(xué)生還不能根據(jù)企業(yè)需要和自身特點(diǎn)進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)備不到位，其結(jié)果必定是工作單位對(duì)自己評(píng)價(jià)不高，對(duì)今后的學(xué)習(xí)乃至職業(yè)生涯產(chǎn)生負(fù)面影響。

（三）校企雙方管理界限模糊，安全事故頻發(fā)

工學(xué)結(jié)合校企雙方大多缺乏成熟的管理機(jī)制，雙方在實(shí)習(xí)安排、實(shí)習(xí)指導(dǎo)、實(shí)習(xí)監(jiān)督、實(shí)習(xí)考核等方面分工不明確，出現(xiàn)管理混亂的現(xiàn)象，以至于實(shí)習(xí)出現(xiàn)“馬放南山”的局面，給工學(xué)結(jié)合帶來安全隱患。在工學(xué)結(jié)合過程中，參加實(shí)習(xí)的同學(xué)持有“雙重身份”——準(zhǔn)員工和大學(xué)生，導(dǎo)致在實(shí)習(xí)管理過程中校企雙方管理界限模糊。學(xué)校認(rèn)為實(shí)習(xí)企業(yè)肩負(fù)管理實(shí)習(xí)生、保障其實(shí)習(xí)安全的責(zé)任和義務(wù)，企業(yè)則認(rèn)為學(xué)生來自學(xué)校，學(xué)校理應(yīng)擔(dān)起管理好學(xué)生的職責(zé)。由于管理上出現(xiàn)了“真空”，高職學(xué)生安全問題屢屢發(fā)生，學(xué)生在實(shí)習(xí)期間因企業(yè)疏于管理、生產(chǎn)設(shè)備存在安全隱患、違規(guī)操作、同學(xué)同事間的沖突、感情糾葛、突發(fā)疾病等引發(fā)的安全事故增多。這不僅增加了高職院校的風(fēng)險(xiǎn)成本，同時(shí)也影響了工學(xué)結(jié)合的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

（四）工學(xué)結(jié)合的評(píng)價(jià)機(jī)制不完善

目前大多高職院校工學(xué)結(jié)合的評(píng)價(jià)機(jī)制處于探索時(shí)期，尚未完全建立一套完善的機(jī)制，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過于簡單，評(píng)價(jià)主體太過單一，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)主要是教師。據(jù)調(diào)查，目前高職院校60%的專業(yè)課和思想政治理論課教師缺乏深入企業(yè)調(diào)研和實(shí)習(xí)指導(dǎo)經(jīng)歷，在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)時(shí)，沒有針對(duì)性。學(xué)校普遍注重的是考查學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和基本技能，忽視了對(duì)學(xué)生社會(huì)公德、職業(yè)道德等方面的評(píng)價(jià)，而企業(yè)大多注重的是職業(yè)能力、社會(huì)溝通能力等。無論是學(xué)校還是企業(yè)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)沒有真正達(dá)到思想政治教育內(nèi)容所要求的全面、科學(xué)、合理的目標(biāo)。

（五）教師教學(xué)能力跟不上工學(xué)結(jié)合新形勢(shì)的發(fā)展

在工學(xué)結(jié)合視野下，高職院校思想政治理論課校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)需要打造一支高素質(zhì)師資隊(duì)伍。這就要求高職院校思想政治理論課教師必須走出校門，與企業(yè)對(duì)接，開展實(shí)地調(diào)研，通過頂崗實(shí)踐、工學(xué)結(jié)合、掛職鍛煉等多種渠道，把在企業(yè)掌握的知識(shí)和技能融入教學(xué)。但是，目前我國高職院校大多存在重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)象，缺乏對(duì)思想政治課實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)方案，沒有思想政治理論課教師實(shí)踐教學(xué)能力的考核內(nèi)容，導(dǎo)致思想政治理論課教師嚴(yán)重缺乏實(shí)踐教學(xué)培訓(xùn)、企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，沒有開展校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)的能力，實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)水平普遍不高。

二、工學(xué)結(jié)合視野下高職思想政治課校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)的改進(jìn)措施

（一）校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)

1.建設(shè)優(yōu)秀的師資教學(xué)隊(duì)伍。首先，高職思想政治理論課教師必須掌握高職教育的特點(diǎn)和規(guī)律，除了掌握理論知識(shí)外，還要豐富自己的專業(yè)知識(shí)，了解社會(huì)的需要，做到知己知彼，方能保證思想政治教育取得真正的實(shí)效。為此，思想政治理論課教師要通過各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)渠道，取得律師、職業(yè)指導(dǎo)師、會(huì)計(jì)師、心理咨詢師等資格證書，成為名副其實(shí)的雙師型高素質(zhì)教師。其次，思想政治理論課教師還要通過各種途徑，成為博學(xué)多才的專家型教師。要做好“四個(gè)熟悉”：一是熟悉學(xué)生的專業(yè)。思想政治理論課教師的教學(xué)不僅要突出理論的深度和廣度，而且要突出職業(yè)特色，要幫助學(xué)生明確職業(yè)目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德教育。這就要求思想政治理論課教師通過對(duì)系部專業(yè)調(diào)研、參加專業(yè)教研室研討、訪談專業(yè)課教師、網(wǎng)上搜索等方式全面了解學(xué)生的培養(yǎng)要求以及未來崗位的職業(yè)道德、紀(jì)律要求和文化素養(yǎng)等，為教學(xué)拓展專業(yè)知識(shí)提供條件。二是熟悉班級(jí)動(dòng)態(tài)。思想政治理論課教師兼任班主任是實(shí)施校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的最佳途徑，通過參與班級(jí)管理，與學(xué)生零距離接觸，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想動(dòng)態(tài)，掌握學(xué)生關(guān)注的問題，開展工學(xué)結(jié)合的班級(jí)活動(dòng)，使工學(xué)結(jié)合落到實(shí)處。三是要熟悉企業(yè)。思想政治理論課教師通過參加一些學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，可以直接和企業(yè)對(duì)接，也可以參與到學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)中去，通過護(hù)送學(xué)生到企業(yè)，或者檢查學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，直接了解企業(yè)文化和管理情況，了解企業(yè)對(duì)員工的要求及企業(yè)對(duì)學(xué)校的期待，以便于思想政治理論課教師調(diào)整教學(xué)的方向和內(nèi)容，更好地提高思想政治理論課教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。四是熟悉祖國各地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展情況。思想政治理論課教師可以通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，深入全國各地的研修基地，通過研修基地的平臺(tái)，加強(qiáng)與全國同行的交流和溝通，實(shí)現(xiàn)思想政治教育教學(xué)資源的共享。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)、考察，把自己的所見所聞、相片、錄像等資料很好地融入自己的教學(xué)中，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.做好校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的頂層設(shè)計(jì)。高職院校思想政治理論課為確保校內(nèi)實(shí)踐的實(shí)效性，必須做好教學(xué)的頂層設(shè)計(jì)，采取有效措施保證校內(nèi)實(shí)踐課的順利實(shí)施。為此，思想政治理論課教學(xué)部應(yīng)制定統(tǒng)一的教學(xué)大綱、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)課時(shí)，確定科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容，明確操作方案，制定考核細(xì)則和所占學(xué)分，創(chuàng)新教學(xué)方法，確保實(shí)踐教學(xué)的監(jiān)督檢查。

3.把優(yōu)秀的企業(yè)文化融入高職院校思想政治教育中，實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合有效對(duì)接。企業(yè)文化是企業(yè)在長期發(fā)展過程中約定俗成的價(jià)值理念和行為規(guī)范，具有深厚的歷史文化積淀，吸取其營養(yǎng)有助于提升師生對(duì)企業(yè)文化的價(jià)值認(rèn)同，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和企業(yè)精神。可以邀請(qǐng)企業(yè)專家進(jìn)學(xué)校，利用學(xué)校學(xué)術(shù)報(bào)告廳或大禮堂，詮釋企業(yè)運(yùn)作制度，介紹企業(yè)先進(jìn)事跡，灌輸企業(yè)文化理念，幫助學(xué)生樹立企業(yè)文化意識(shí)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)角色轉(zhuǎn)換。可以通過校園、班級(jí)文化節(jié)目，加強(qiáng)企業(yè)行為的訓(xùn)練和模擬，融合企業(yè)文化理念，提升學(xué)生對(duì)企業(yè)文化和企業(yè)崗位的價(jià)值認(rèn)同。

4.整合實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，拓展實(shí)踐教學(xué)途徑。在工學(xué)結(jié)合視野下，思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)必須緊密結(jié)合高職院校、學(xué)生專業(yè)的特點(diǎn)和企業(yè)對(duì)員工的要求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力和個(gè)人品質(zhì)的培養(yǎng)。現(xiàn)代企業(yè)要求員工具備愛崗敬業(yè)、服務(wù)奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、責(zé)任意識(shí)、紀(jì)律觀念、誠信意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、安全意識(shí)等素質(zhì)，為此高職院校思想政治理論課教學(xué)必須構(gòu)建以企業(yè)需要為主旨的應(yīng)用型教學(xué)內(nèi)容，著力開展各種實(shí)踐活動(dòng)，促使學(xué)生把實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容內(nèi)化為個(gè)人的職業(yè)素質(zhì)和企業(yè)精神。工學(xué)結(jié)合校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)途徑很多，如參觀校史展覽館、專題講座、演講、討論會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、制作PPT、成果展示、案例教學(xué)、企業(yè)文化宣講、素質(zhì)拓展、感恩活動(dòng)、考試誠信活動(dòng)、安全演示、重大節(jié)日紀(jì)念活動(dòng)、心理咨詢、普法活動(dòng)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)、實(shí)習(xí)座談會(huì)、公益活動(dòng)、職業(yè)道德五分鐘、美麗校園或宿舍成果展示、校園調(diào)查、專家或優(yōu)秀教師訪談等。所有這些實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)都可以滲透企業(yè)文化和職業(yè)道德教育的元素，大大提高思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)實(shí)性、多樣性和實(shí)效性。工學(xué)結(jié)合思想政治實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容豐富，形式多樣，鑒于課時(shí)有限，思想政治理論課有必要壓縮一些相對(duì)抽象的理論內(nèi)容。

（二）校外實(shí)踐教學(xué)

1.整合學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生三方資源，提升工學(xué)結(jié)合的管理水平。學(xué)生在參加頂崗實(shí)習(xí)前，學(xué)校應(yīng)派教師深入企業(yè)，全面掌握企業(yè)生產(chǎn)和管理情況，對(duì)學(xué)生可能遇到的問題要有先見之明。學(xué)生實(shí)習(xí)前，全面介紹企業(yè)情況，引導(dǎo)學(xué)生正確處理個(gè)人利益、員工錯(cuò)誤言論和行為、情感困擾等問題，布置好實(shí)習(xí)期的作業(yè)任務(wù)，幫助學(xué)生盡快實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)后，通過電話、QQ、微信、實(shí)習(xí)指導(dǎo)和檢查、個(gè)別交流、學(xué)生意見調(diào)查、個(gè)人感想、班干部會(huì)議、車間領(lǐng)導(dǎo)和師傅反饋等方式，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和問題，做出解答方案，把教育盲點(diǎn)縮小到最小范圍。為了更好地貼近學(xué)生的情感，學(xué)校有必要和企業(yè)溝通，企業(yè)要指定專人，負(fù)責(zé)與學(xué)生進(jìn)行思想情感溝通，幫助學(xué)生化解疑問，為學(xué)生營造寬松、溫馨的工作和生活環(huán)境，使學(xué)生早日融入企業(yè)之中。學(xué)生實(shí)習(xí)完后，學(xué)校要請(qǐng)企業(yè)負(fù)責(zé)人舉行交流會(huì)，對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。回校后，要組織學(xué)生舉行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)會(huì)，總結(jié)成績，反思實(shí)習(xí)期的問題。

2.在實(shí)習(xí)企業(yè)建立好德育實(shí)訓(xùn)基地。在工學(xué)結(jié)合視野下，校外實(shí)踐教學(xué)比校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)更為復(fù)雜，有必要在實(shí)習(xí)企業(yè)掛牌建立德育實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)校可以和企業(yè)協(xié)商，由實(shí)習(xí)企業(yè)負(fù)責(zé)人、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和學(xué)生班干代表組成企業(yè)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)小組，管理實(shí)習(xí)期間的學(xué)生日常工作和生活，指導(dǎo)學(xué)生德育實(shí)訓(xùn)。

3.大力開發(fā)虛擬校外實(shí)踐教學(xué)基地。開發(fā)真實(shí)的校外實(shí)踐教學(xué)基地，會(huì)受到時(shí)間、空間和資金的限制。現(xiàn)在信息時(shí)代，許多資源都能實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共享，可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)，努力打造一些學(xué)生可以隨時(shí)參觀的虛擬校外實(shí)踐基地，把一些知名紀(jì)念館、文化館、優(yōu)秀企業(yè)、法庭紀(jì)實(shí)等情景，按照校外實(shí)踐教學(xué)的要求，建成學(xué)生喜聞樂見的實(shí)踐教學(xué)情景，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主實(shí)踐，自我教育，自我提高。

4.做好安全意識(shí)教育。高職院校要始終把學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的安全作為第一要?jiǎng)?wù)，認(rèn)真開展崗前安全教育，并把安全教育貫穿于整個(gè)實(shí)習(xí)過程。選派有經(jīng)驗(yàn)的教師實(shí)地考察企業(yè)安保環(huán)境條件，督促實(shí)習(xí)單位和學(xué)生簽訂實(shí)習(xí)合同，明確各自責(zé)任。各系部主任、專業(yè)負(fù)責(zé)人、班主任和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師定期到合作單位巡查實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，熟知學(xué)生的實(shí)習(xí)動(dòng)態(tài)、思想生活狀況，排查安全隱患，及時(shí)化解矛盾和問題。學(xué)校要和企業(yè)溝通，要求企業(yè)為學(xué)生統(tǒng)一投保，有效保障頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的權(quán)益，減少經(jīng)濟(jì)糾紛，規(guī)避學(xué)校風(fēng)險(xiǎn)。實(shí)習(xí)企業(yè)要認(rèn)真搞好崗前安全教育，讓學(xué)生牢記安全規(guī)程和技術(shù)操作規(guī)范，嚴(yán)格管理制度，樹立勞動(dòng)紀(jì)律觀念，杜絕安全隱患。

5.校外實(shí)踐教學(xué)應(yīng)有所為，有所不為。考慮到校外實(shí)踐教學(xué)的安全性，學(xué)生傾巢而出、長途跋涉進(jìn)行校外實(shí)踐教學(xué)是不現(xiàn)實(shí)的，也是不明智的行為，全體學(xué)生參加校外實(shí)踐教學(xué)只能采取就近、分班和節(jié)約原則。個(gè)別學(xué)校進(jìn)行了學(xué)生傾巢而出的嘗試，其結(jié)果變成了“擾民運(yùn)動(dòng)”，效果并不理想。但是，為了引導(dǎo)學(xué)生感受社會(huì)現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)服務(wù)人民的意識(shí)，有必要組織學(xué)生分班、分組行動(dòng)，在校外參加素質(zhì)拓展、校外參觀、假期社會(huì)調(diào)查、志愿者服務(wù)、勤工助學(xué)、進(jìn)社區(qū)、三下鄉(xiāng)等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在校外實(shí)踐中受教育，長才干，做貢獻(xiàn)。

6.多管齊下，營造良好的學(xué)校、家庭、社會(huì)育人環(huán)境。工學(xué)結(jié)合視野下思想政治教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)共同努力才能完成。首先，政府應(yīng)制定工學(xué)結(jié)合高職教育的法律法規(guī)和政策，規(guī)范各方的責(zé)任和義務(wù)；其次，學(xué)校要建立一支成熟的專兼職學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)，建立與工學(xué)結(jié)合相適應(yīng)的教師聘任、教學(xué)管理、學(xué)生管理、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、學(xué)生實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)考核、分配獎(jiǎng)勵(lì)等制度；最后，家庭要做好對(duì)子女的工學(xué)結(jié)合教育，要與學(xué)校保持聯(lián)系，關(guān)注子女在企業(yè)的情況，通過電話聯(lián)系、假期家庭教育等方式加深對(duì)子女的工作、感情的了解，正確引導(dǎo)子女在企業(yè)做好自己的工作。

[參考文獻(xiàn)]

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