網絡對青年大學生思想道德影響的調查分析

[摘要]網絡影響著大學生的學習、生活等，尤其對思想道德觀念產生了強烈的沖擊。文章通過問卷調查了解桂林市部分高校大學生網絡使用及受影響情況，對調查結果的分析發現，網絡對大學生的影響包括積極和消極兩方面。對此文章提出了如下改善措施：堅持馬克思主義意識形態在互聯網上的主導地位；大力弘揚中華民族優秀傳統文化，占領網絡陣地；加強立法，規范網絡道德及倫理制度建設；培育大學生健康的網絡心態，樹立正確的“三觀”。

[關鍵詞]網絡 大學生 思想道德 影響

[作者簡介]農智杰（1975- ），男，壯族，廣西師范大學環境與資源學院黨委書記，副教授，研究方向為大學生思想政治教育。（廣西 桂林 541004）

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2016）23-0068-04

一、調查基本概況

1.調查范圍與對象。此次調查主要面向桂林市部分高校大學生，共發放700份調查問卷，回收有效問卷660份，有效回收率為94.3%。調查對象基本情況如69頁表所示。

2.調查的主要結果。第一，關于大學生使用網絡的目的。上網的目的（可選多項）：獲取各種信息（包括新聞等），占73%（481人）；休閑娛樂，占70%（462人）；對外通信，占65%（429人）；學習專業及相關知識，占28%（181人）。從調查結果來看，大學生對信息獲取的愿望很強，然而他們上網的目的是為了能夠學習到與專業無關的其他知識。從在網上主要獲取哪類信息（可選多項）調查發現：文體休閑類與其他選項相比是最高的，占85%。可見，網絡的確豐富了當今大學生的課余生活。可是大學生正處于增長知識的關鍵時期，過多注重休閑生活會消磨大學生的意志與上進心，對他們的思想道德以及心理會產生較大的負面影響。

第二，關于網絡對大學生人際交往及其思想觀念的影響。在問題“你認為上網是否影響你在現實中的人際關系”的回答中，88%的學生認為網絡交往并沒有影響他們在現實交往中的人際關系；有85%男生和90%女生覺得上網并不會對自身在現實中的人際關系造成影響，同時不同專業的學生間的差距并不明顯。在問題“你是否認為在網上同時擁有幾個戀愛對象是道德的”的回答中，有18%的學生認為是道德的，28%的學生表示不清楚，54%的學生認為是不道德的。不難看出，大部分大學生并沒有因網絡虛擬感情的影響而改變其對愛情的信念。

第三，關于網絡對大學生政治素養的影響。在問題“你是否認為上網會使你的思想政治觀點更加豐富、深刻”的回答中，從上網的頻率和時間來看，上網頻率高、時間長的持肯定觀點的比例要更高；從性別來看，男生持肯定觀點的比例比女生高。總的來說，選擇“會”的人數占37%，而39%的大學生認為不會，24%的大學生選擇不清楚。在問題“你是否會因為上網而受到西方價值觀的影響”的回答中，文科和工科的大學生持肯定觀點的比理科大學生比例更高，上網時間長的大學生持肯定觀點的比例更高。總的來說，23%的大學生選擇“會”，17%的大學生選擇不清楚，60%的大學生認為不會受到影響。

第四，關于網絡對大學生倫理道德的影響。在問題“上網是否影響你的倫理道德水平”的回答中，有8%的大學生認為沒有影響。在問題“網絡是否會影響整個社會的道德水平”的回答中，33%的大學生選擇“不清楚”，40%的大學生選擇“不影響”。然而，認為能提高社會道德水平的人很少，相反大多數都覺得會降低，由此結果可知，對此問題持悲觀態度的居多。

第五，關于網絡對學校德育工作的影響。在問題“你認為網絡是否會影響學校的思想道德教育目標的實現”的回答中，56%的大學生已經意識到網絡對德育工作目標的實現是有影響的。據此可知高校德育教育改革已經勢在必行。

二、調查結果分析

互聯網已滲透到大學生的學習和日常生活當中，其影響是廣泛而深刻的。網絡已經漸漸改變了大學生的學習方式，也影響著他們思想道德觀念與行為習慣的養成，既有積極的一面，也存在一些負面因素。

1.網絡對大學生思想道德教育的積極影響。第一，開闊視野，豐富生活。互聯網資源的無界性，使得大學生的社會交往面從以往比較狹窄的親人、師生、同學間的關系逐步擴展到世界上任何一個角落的人們。網絡資源的共享也為大學生在知識學習方面提供了多樣化選擇。這對大學生的智力培養、視野拓寬產生了重大的影響。此外，還有部分大學生，通過一些有意義的網絡活動或者游戲來減少或者消除不良情緒，從而維護人格各因素的和諧發展。

第二，提高思維能力，培養創新意識。江澤民指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。”①網絡時代的到來消除了傳統課堂教學的種種限制。大學生可以在網絡上突破時間與空間的限制，吸收眾家所長，充實自身能力或者填補知識積累的欠缺，還可在法律規定范圍內自由獨立發表自己的觀點。這使得大學生的思維不再偏安一隅，在知識存量、思維創新等方面有較大進步。大學生可在創造性強的氛圍中學會如何判斷真假，開闊自身視野，充分發揮想象力和創造力，以此培養自己的創新能力。②

第三，培育主體，發展個性。網絡讓大學生們從課堂學習的信息被動接收者轉變為主動學習者。網絡文化的自由開放性，使大學生們可獨立自主地根據自己的興趣、理想選擇與接收信息。經過對信息的對比、判斷及加以思考后，可形成新的思想觀點和重新構建認識體系。在追蹤新資訊、學術知識的同時，通過融入各類網絡社區展示自我才干，發展個人創新能力，張揚個人與眾不同的個性特征。這里提到的“張揚個性”并不是完全張狂或者是失去自我、失去理性的意思，而是借助網絡平臺和力量，人們可以進行良好的溝通，尋求認同者，依靠大眾的力量來維護和強化主體性，并融入平常的生活中，由此實現網絡與現實的統一，使網絡主體在網上網下都能成為“同一人”。③

2.網絡對大學生思想道德的不利影響。第一，政治意識淡化，理想信念動搖。在問題“你是否會因為上網而受到西方價值觀的影響”的回答中，23%的學生認為受到了影響，60%的學生認為沒有受到影響，17%的學生選擇不清楚。而且，上網時間長的大學生認為受到西方價值觀影響的比上網時間短的大。可見，網絡對大學生思想政治意識的影響范圍已相當大，首先就是思想政治意識的淡化。西方國家利用其網絡技術發展更為迅速這一優勢在網絡上大肆宣傳西方的思想和文化，意圖影響大學生們的意識形態。所以，提高大學生意識形態的防御能力，是做好高校德育教育工作的前提。

第二，沉溺網絡世界，自我控制削弱。調查結果顯示，大學生上網獲取信息的內容過多集中于文體休閑類（占85%），過度關注文體休閑信息會逐漸磨滅大學生的意志，助長享受意識，使其缺乏勇于挑戰未來、不斷艱苦奮斗的精神。因為網絡既提供了足夠的自由空間又隱蔽了個人的信息及行為。在網絡上，人人都有發表言論的自主權，還可以隱藏自己的所有真實資料，以假身份與他人進行溝通交流。對于思想不穩定、情緒波動大的學生來說，網絡是最佳的發泄地，他們可以在網絡上找到歸屬感和自信心，久而久之就會沉迷于網絡而荒廢學業，甚至使思想價值觀發生偏移。

第三，批判能力弱化，道德情操受蝕。雖然大部分學生認為網絡對道德觀念影響不是很大，但是，這種影響是潛移默化的，一旦蔓延開來，將難以扭轉。因為有些西方國家利用網絡對其文化進行大肆推崇，夸大其特色與優勢而貶低他國的文化，造成各個國家和民族之間較為嚴重的文化道德沖突。除此之外，網絡給暴力、色情等對社會安定有很大威脅的不良文化的傳播和發展提供了空間，展示所謂的“富豪奢靡生活”“國外開放生活”與“貴重奢侈品”等，使得大學生們滋生拜金主義、享樂主義，甚至因此出現道德失范。有相關數據顯示，在我國青少年犯罪的統計中，與不良文化影響有關的犯罪占較大比例。

第四，網絡道德缺乏，侵犯他人權益。大學階段是世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，同時也是青年時期道德修養的薄弱階段。大學生精通網絡知識技能，卻缺乏網絡道德觀念，自我約束能力較差，網絡中存在的思想觀念的相互撞擊，容易引起思想上的混亂。特別是休閑娛樂、不良文化等信息的泛濫傳播以及新的吸引力強的網絡游戲使得大學生沉迷其中，難以自拔，不思上進。此外，有些人成為所謂的網絡“黑客”，不斷攻擊他人的電腦或系統，非法竊取他人的資料，給其他電腦制造和傳播病毒等。還有的利用網絡進行詐騙，以騙取他人的錢財甚至感情。

三、改善網絡對大學生思想道德影響的措施

1.堅持馬克思主義意識形態在互聯網上的主導地位。青年大學生是國家未來的棟梁，是社會主義事業的接班人，必須對他們加強馬克思主義思想的教育，使他們能夠始終高舉馬克思主義這面大旗。加強馬克思主義價值觀的教育，除了要加強馬克思主義經典理論的教育，還必須結合我國國情，大力宣傳中國特色社會主義理論，積極踐行社會主義核心價值觀，大力弘揚中華民族傳統優秀文化，堅定青年學生理想信念。處于網絡時代的21世紀，世界各種思想文化和各種意識形態相互碰撞。堅持馬克思主義意識形態在互聯網上的主導地位顯得尤為重要。因此，我們要廣泛開展理想信念教育，引導大學生在互聯網中明辨是非、分清真偽。

這就對思想政治教育工作者提出了更高的要求，除了具備良好的思想政治素質之外，還必須養成較好的信息收集、分析、監控意識，善于發現學生關注的熱點、難點，尤其是帶有傾向性、群體性的問題；具備敏銳的信息判斷分析能力以及較高水平的信息整理、網絡運用能力，能夠結合大學生的實際情況，根據大學生的需求，加以整理和設計，編輯成集思想性、教育性、趣味性于一體，適應當代大學生的思想政治教育的信息資源，并充分利用網絡來適時實施思想政治的教育和引導。比如把大學生比較關注的獎助貸勤信息、當前社會的熱點信息、黨團活動、社會實踐活動、校園文化活動以及社團活動信息等利用校園網或易班等網絡平臺發布，甚至可以實行網上直播或者互動。如開展 “程序設計大賽”“我心目中的優秀大學生”“感動你我”“獨秀大講壇”等相關的評優評獎的網絡投票以及大型論壇活動，此外還可以結合大學生關心的熱點和焦點問題設計一些網上大討論的活動，吸引學生的參與，邀請部分名師或大家參與其中并適時加以回應和引導，這樣可以真實了解大學生的實際情況，有利于在課上課下采取有針對性的措施，夯實教育的效果，真正把主旋律唱到網絡上來。

2.大力弘揚中華民族優秀傳統文化，占領網絡陣地。民族優秀傳統文化是中華民族最根本的精神基因，是中華民族的根基與血脈，也是中華民族生命力、凝聚力、創造力的重要源泉。

網絡文化是進行網絡思想教育的重要手段。它是不同民族和國家的文化交融的集合體，同時又得到了一定的延伸和發展，所以也可以說是跨越了國家和民族文化界限重新組合而成的新的、開放的文化。但是新的網絡文化在一定程度上會沖擊大學生的原有價值觀，使得價值取向多元化，需要慎重選擇。而優秀的民族文化對青年學生樹立民族自信心，不斷增強民族認同感，抵御糟粕文化的侵襲具有重要的作用。在網絡引導與校園文化建設中，傳播愛國主義、修身立志、誠實守信等優秀傳統文化，使大學生能夠樹立正確的民族文化意識，對優秀傳統文化產生認同感和自豪感。要重視對民族優秀傳統文化素材的采集，將優秀的民族傳統文化分解成一個一個元素，將文化元素進行提煉，建立民族文化元素素材庫，在對大學生教育和引導過程中遇到問題時能搜索到有針對性的回應內容。將素材經過圖像、文字、聲音等手段進行網絡化語言加工，成為符合網絡時代大學生理解和接受習慣的生動內容。要加強對于網絡意見領袖，即大學生網絡文明志愿者的組織和培養。通過官方渠道和大學生網絡意見領袖雙重通道，形成大學生講述自己的故事，發出自己的聲音的傳播模式，營造良好的輿論氛圍，使優秀民族傳統文化在大學生當中得以傳播和接受。

3.加強立法，規范網絡道德及倫理制度建設。網絡道德建設是必不可少的，是傳統道德規范在互聯網時代的具體體現。所有的網絡用戶在網絡上都應該嚴于律己，以整體利益為主，切不可損害整體利益，做出傷害他人權益的行為。網絡行為的底線是“于己無害、于人無損”。目前看來，要使網絡行為規范，最行之有效的方法是制定合理的法規，讓網絡有法可依。同時，要加強網絡倫理道德規范的建設，確立互聯網言行的倫理標準。可以參照其他制度的制定經驗和做法，合理制定我國的網絡倫理制度，在高校校園內展開積極的討論，通過不斷的教育和引導，督促和監督大學生的網絡行為，逐步養成在遵守相關網絡法規的前提下使用網絡，從而實現網絡道德規范，使大學生自然而然地接受并自覺遵守網絡倫理道德規范，實現網絡健康發展。

4.培育大學生健康的網絡心態，樹立正確的“三觀”。網絡道德監督遠遠弱于現實社會生活監督，這也是網絡道德下滑的一個重要因素。每年網絡詐騙、傷害、傳播病毒等犯罪行為不斷重演，垃圾廣告也隨處可見，大學生深受其害。可以通過列舉鮮活的案例，在大學生中展開大范圍的辯論和宣傳。結合大學生的思想狀況和網絡的特點，組織網上專題討論、師生交流、學生交流、自我教育、名人講座等措施，引導大學生學會分辨網絡信息的真偽，增強自制能力，自覺抵制不良誘惑，人人形成“天下沒有免費的午餐、天上也不會掉下餡餅，餡餅其實是陷阱”的良好意識，要時刻提防、提高警惕，防止上當受騙。

如前面所說，因為在校大學生很多學習和生活是需要在校園網上完成的，加強校園網建設的力度，也可以成為加強大學生思想政治教育的有效武器。學校的校園網管理部門可以借鑒國外一些著名高校的做法，提出一些明確的管理規范，并對各種信息進行不間斷的監控和監督過濾，開辟大學生感興趣的版塊，開發具有自己學校特色的校園文化網站版塊，如校史校情宣傳、學校取得的標志性重大成果展示等，對大學生加大愛校、榮校教育的力度，同樣可以取得良好的教育效果。

總之，網絡的出現和快速發展既給高校德育教育工作提供了機遇，同時也提出了挑戰。必須進一步提高對思想政治教育重要性和緊迫性的認識，用馬克思主義占領高校思想文化陣地，大力弘揚中華民族優秀傳統文化，加強網絡倫理道德建設，培育大學生建立健康的網絡心態，幫助大學生樹立正確的“三觀”等切實可行的有效措施，消除網絡對大學生思想道德影響的不利因素，與時俱進地增強高校思想政治教育工作的時效性和影響力，開拓高校思想政治教育工作的新局面。

[注釋]

①江澤民文選：第3卷[M].北京：人民出版社，2006：260.

②③王萍.網絡文化對大學生思想道德觀的影響及對策研究[D/OL].武漢：中南民族大學，2012[2016-08-12]. http：//www.cnki.net/KCMS/detail/detail.aspx？QueryID=0CurRec=1recid=filename=1012047099.nhdbname=CMFD201301dbcode=CMFDpr=urlid

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