現代信息技術與職業教育教學的融合應用

[摘要]現代信息技術對于促進我國職業教育發展具有極其重要的作用。職業院校要從理論與實踐兩個層面出發，完善現代信息技術學習與應用體系，與現代信息技術深層次融合；重視教師信息技術應用能力的培養工作，提高教職團隊整體的信息技術應用水平；立足本校的信息化建設與日常教學實際，加強現代信息技術的基礎設施建設；以現代教育理論為基礎，發展和完善與教學相關的信息技術評價制度。

[關鍵詞]信息技術 職業教育 教育信息化

[作者簡介]蘭士紅（1974- ），女，吉林舒蘭人，北華大學師范分院，講師，研究方向為現代教育技術運用。（吉林 吉林 132013）

[中圖分類號]G712 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2016）23-0111-03

當前，信息技術已經被廣泛應用到我國社會生產生活的各個領域，成為推動經濟發展，促進技術創新和人才創新的重要驅動力。隨著教育理念和教育方式方法的現代化演進，現代信息技術對于促進職業教育水平提升也產生著極其重要的作用。從我國職業教育改革的角度看，利用信息技術推動職業教育水平和質量的提升，使職業教育步入新的階段，符合現代教育發展理念，同時也是我國各項職業教育改革任務的總體目標。實現這一目標，需要科學把握職業教育發展方向，全面深入信息技術教育，不斷提升職業院校教師的信息技術教學及運用能力，增加職業院校信息技術資源，促進各個院校之間信息資源的流通，在此基礎上創新職業教育模式，培養全新的能夠良好應用信息技術的人才，推動職業院校信息技術發展的國際化進程，提升職業院校整體信息化水平和教學質量，實現我國職業教育的全面發展與進步。

一、現代信息技術的發展特點

在科技創新的大背景下，我國現代信息技術建設已經取得了突出成就，教育信息化的水平和層次不斷提高。現代信息技術已經成為職業教育發展必不可少的要素，它創新了職業院校的教育方式，推動了職業教育資源的共享和網絡課程的開發，使職業教育步入嶄新的階段。具體來說，現代信息技術的發展特點主要體現在兩個方面：一是現代信息技術以技術創新和提升效益為核心。現代信息技術不僅要求技術的發展，而且更加注重方法與實踐，要求技術發展以創新為依托，以人才為主體，以效率為目標。既要做好技術創新工作，也要做好人才組織、培養與技能訓練工作。二是現代信息技術以信息傳輸和資源共享為手段。我國的信息化進程不斷加快，要求社會生產生活各個方面加快信息流通，實現最大限度的資源共享，以使各領域都能夠實現信息技術的現代化。由此可見，現代信息技術已經成為推動我國職業教育發展的重要力量之一，我國職業教育離不開現代信息技術的具體應用。

二、職業教育與現代信息技術融合的有利因素

1.應用現代信息技術有利于職業教育改革教學手段，營造全新的教學氛圍。現代信息技術可以使職業教學更加便捷，教師講授內容更加豐富。例如，教師采用多媒體課件替代傳統的教學手段，不僅會使課堂講授的內容更加充實，而且也會使教學過程更加直觀形象，有助于提高教學效果，節省教學時間。全新的教學手段改變了以往教學信息的傳播方式，給職業教育注入蓬勃生機。同時，現代信息技術也有利于職業教育人才的培養。許多職業院校由于規模和資金有限，不能對學生施以良好的實訓。通過現代信息技術，則可以讓學生利用計算機在網絡平臺上學習和進行模擬實訓，既節省了大量的教育資源，又提高了人才培養的組織性和實效性，這已成為我國大多數職業院校的新型人才培養方式。

2.現代信息技術有利于職業院校轉變教學方式，提升教學效果。傳統的職業教育方式以教師為主導，學生被動接受理論知識，應用現代信息技術可以使這一教學現狀得到有效轉變。現代信息技術的引入要求職業教育采取全新的教學方式，打破傳統教育格局，以學生認知規律為基礎，發展多樣化教學，使教師在傳播信息的過程中演變為輔助性角色，學生成為課堂的主體，主動開展和參與教學活動。這是因為現代信息技術給予學生更多獲取知識的途徑，尤其是多媒體技術和網絡資源平臺的大量涌現為學生提供了取之不盡的知識寶庫，學生可以自主學習，然后和教師進行討論，突破了傳統職業教育中教師與學生對立的狀態，使二者能夠在教學活動中處于平等地位，無疑有利于提高學生的學習主動性。

3.現代信息技術有利于促進實現職業教育改革培養目標，建立新型的人才評價機制。隨著現代信息技術與職業教育的不斷融合，我國許多職業院校都對教學目標進行了改革，同時對人才評價體系做出了相應的調整，主要體現在評價內容和方法等與國際社會逐漸接軌。首先，職業院校對人才的評價以專業能力為標準，掌握技能的多少成為主要評價內容。其次，現代信息技術推動了職業院校人才評價方法的革新，改單一評價為全面考查專業人才的各項素質和能力，在此基礎上，從更多層次和方面進行更加科學的評價。最后，現代信息技術使評價手段的多樣化成為現實，職業院校通過現代化的信息設備可以更加科學、公正地對專業人才進行評價，保證了評價的科學性與有效性，有利于推動職業院校教育質量的提升。

三、我國職業教育教學與現代信息技術融合的問題

1.一些職業院校沒有足夠重視現代信息技術的發展與應用，教學的信息化程度不高。具體表現在三個方面：一是課程建設沒有做到全面信息化。雖然從目前的情況來看，大部分職業院校都開設了精品課程，申報了許多課程項目，但是項目的指標體系并不完整，都是院校集中師資力量建設有限的課程項目，因此對院校整體課程的信息化幫助不大。二是職業院校的信息化建設存在不科學不合理的地方。許多院校雖然支持信息技術建設，但是較少落實在實際應用中，引進信息技術硬件設施之后，并沒有進一步挖掘信息資源，影響了教學信息化程度的提升。三是一些教師成為職業院校信息化的短板，他們沒有及時更新現代社會的信息觀念，不重視在日常教學中應用現代信息技術，教學方式還很陳舊，既浪費了學校投入大量資源開發的信息技術資源，又不利于學生專業能力和素質的提高，對教學與信息化的融合影響很大。

2.許多職業院校在信息化建設過程中缺乏足夠的資金，信息技術硬件和相關資源都沒有達到相應的標準。自我國提出教育信息化的目標以來，職業院校與信息技術的融合有了很明顯的進步，但是從現實情況來看，還遠遠沒有達到應有的水平。這一問題主要體現在缺乏信息化建設資金方面。據調查，我國大部分職業院校都擁有良好的網絡環境，能夠實現學生在校內通過網絡進行學習。但是相對于人均網絡供應量和使用量來說，一些院校的網絡建設能力還沒有達到要求，有些學校宿舍雖然提供了無線網絡，但是在使用高峰期容易陷于癱瘓狀態，影響學生通過網絡平臺進行學習。很多職業院校在信息化建設之初提出了“網絡人人通”“資源班班通”的目標，但是由于缺乏足夠的資金支持，在實現這一目標的過程中出現了各種各樣的問題，而且一些院校存在沒有注重整體信息化建設的情況，經費集中在少數申報項目上，缺乏長久的建設機制，經費管理不合理。以我國當前各大院校普遍關注的精品課程為例，信息化建設經費主要集中在這些項目上，一些需要加強的基礎項目卻沒有足夠的資金。同時，很多院校在項目建設上具有重復性，導致院校整體的信息化水平不高，校內各專業以及地方院校之間的資源流通效率較低。

3.職業院校的人才隊伍建設力度不夠，教師缺乏足夠的信息技術應用能力，有關的培養體系和機制尚不完善。信息技術的不斷發展，要求從事教育行業的人員能夠與時俱進，了解最新的信息技術發展動態，學會應用先進的信息技術提高教學質量。從當前我國各大職業院校的教育現狀來看，很多教師不具備良好的應用現代信息技術的能力，他們習慣于傳統的教學方式，不能夠有效利用多媒體設備和網絡資源進行更加高效的課堂教學，甚至出現了學生在計算機網絡應用方面比教師能力更強的情況，對此，職業院校不得不進行人才隊伍培養上的反思。這一現狀產生的原因：一是在于職業院校普遍存在人才隊伍建設力度不夠的問題。職業院校沒有及時開展對教師信息技術應用能力的培訓，教師也沒有關注、提升自身的信息技術應用能力，不能適應在現代信息技術環境中熟練運用計算機和多媒體等信息設備，對教學過程中所需的硬件和資源都不甚熟悉。二是許多院校缺乏管理電子信息設備的人才，設備出現問題不能得到及時維護，影響了正常的教育教學。

四、職業院校實現與現代信息技術深層次融合的途徑

1.職業院校要完善現代信息技術學習與應用體系，為二者的深度融合提供保障。職業院校需更好地將現代信息技術應用于教學當中，提高教學的現代化水平，必須從信息管理體系與制度著手，做好系統性的工程。具體來說，首先要注重學校公共服務系統的信息化建設，做好學校各個信息化平臺的創新與維護工作，重點放在項目管理系統的信息化建設上面，同時注重基礎信息平臺的信息化建設，努力提升學校整體管理的信息化水平。其次要建立專業的信息化教工機構，負責處理學校信息工作的管理，提高日常教學工作的信息化水平和效率。再次要加大信息化建設項目的支持力度，設置有關專項經費，積極吸收社會資金，注重提高院校整體管理與教學的信息化水平。最后要建立現代信息技術應用評價體系，將信息技術的應用能力納入教師評價和教學評估體系中，促進教師信息化教學水平的提升。

2.職業院校要重視教師信息技術應用能力的培養工作，提高教職團隊整體的信息技術應用水平。教學質量與教師的能力水平緊密相連，在現代信息技術發展的背景下，教師應用信息技術的能力對教學質量有很大的影響。提高教師信息技術應用能力，最主要的工作是在現代教育理論的指導下對教職團隊進行綜合性的信息技術理論與實踐培訓，這包括兩個方面：一是信息技術理論與知識的培訓。這方面的培訓主要是提高教師利用現代信息設備獲取、分析與輸出教學信息的能力，具體來說就是教師能夠掌握現代信息技術的有關知識理論，了解現代信息技術的發展歷程和最新動向，具有開闊的視野，為信息技術的應用打好基礎。該培訓要依據教學實際有重點地進行，培訓過程側重多樣化。二是應用能力培訓。這方面的培訓主要是讓教師能夠熟練掌握計算機與多媒體設備的使用，同時可以協作開發網絡教學資源，豐富課堂教學形式和內容，提高課堂教學質量。

3.職業院校要加強現代信息技術的基礎設施建設。需要從兩個方面著手：一是加大硬件設備投入，增強管理力度，確保硬件設備的引進與使用符合有關標準。首先，職業院校要為信息設備提供專項引進資金，同時配備專門的硬件維護人員進行管理，確保設備正常運轉。硬件設施的引進需要堅持先進和經濟兩大原則，既保證信息設備滿足管理與教學的需求，同時又不超出學校的資金預算。其次，職業院校要建立科學的信息設備使用機制，調節信息技術設備的使用量和使用時間，避免出現使用人數過多造成信息設備癱瘓的現象，提升信息管理效率。二是要做好信息管理軟件與網絡資源的開發工作。雖然部分院校引進了較為先進的信息技術設備，但是在軟件的開發與應用上有較大缺陷，共享資源不足。職業院校需要立足本校的信息化建設與日常教學實際，來確定軟件的開發與應用，不斷豐富和更新資源庫的內容，確保學生在教學過程中能夠獲得更多的教育資源。

4.職業院校要以現代教育理論為基礎，發展和完善與教學相關的信息技術評價制度。一是要深入研究現代教育理論，以科學的理論來指導學校信息化建設工作。職業院校要注重理論研究，組織專門教學團隊系統性地做好教學與信息技術融合的研究工作，及時有效地解決二者在融合過程中容易出現的問題，根據本校實際創新理論成果，提出教學與信息化建設深度融合的思路，為學校的信息化建設提供理論基礎。二是要根據科學的發展理論制定合理的管理制度。我國教育行業在發展過程中信息技術水平不斷提升，需要更加先進和科學的管理制度進行規范。很多職業院校之所以出現信息化管理與教學實踐脫節的情況，就是因為管理制度的更新沒有跟上現代信息技術發展的速度，不能適應職業院校信息化發展的需求。職業院校需要加大對信息技術管理的重視程度，首先從整體上構建信息化管理制度，然后根據學校信息化建設的需求制定相應的規章并落實到位。其次要通過專門的信息管理機構貫徹執行有關制度，實現教學工作和信息技術同步發展。

五、結語

現代信息技術使職業院校的教學更加便捷，內容更加豐富，有利于職業院校轉變教學方式，提升教學效果，提高人才評價的科學性與公平性。然而，一些職業院校沒有重視現代信息技術的發展與應用，信息技術建設的力度不夠，教學的信息化程度不高。因此，要實現職業教育與信息技術的良好融合，需要進一步優化現代信息技術學習與應用體系，做好信息技術的基礎設施建設工作，同時要發展完善與教學相關的信息技術評價制度，提高教職團隊整體的信息技術應用水平。

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