語言經濟學視角下四川地方高校外語人才的培養

[摘要]一系列自貿協定的簽署、“一帶一路”戰略和“中國制造2025”的實施為四川地區經濟發展帶來了前所未有的機遇，也給四川地方高校的外語教育帶來了新的挑戰。為實現四川地方高校外語人才培養與區域經濟發展需求相契合，應通過突出區域特色、搭建立體化實踐平臺、構建三方合作模式、培養跨文化意識、優化評價評估機制等，加強復合型外語人才的培養。

[關鍵詞]語言經濟學 外語人才培養 區域經濟

[作者簡介]劉川（1985- ），女，四川成都人，四川外國語大學成都學院，講師，碩士，研究方向為人才培養、韓國語教育；黃華憲（1981- ），男，廣西桂林人，四川外國語大學成都學院東方語系系主任，講師，碩士，研究方向為非通用語專業建設與教學管理、越南語言文化。（四川 成都 611844）

[基金項目]本文系2016年四川省教育廳科研項目“語言經濟學視角下的川渝地區韓語人才需求特點研究”的階段性研究成果。（項目編號：16SB0422）

[中圖分類號]G642 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2016）23-0081-03

隨著全球經濟一體化的發展，一系列自貿協定的簽署、“一帶一路”戰略和“中國制造2025”的實施，我國已經前所未有地深入世界經濟發展中，積極參與著國際競爭與合作。而語言作為各國之間合作交流與發展的橋梁，也越來越緊密地與經濟發展融合在一起。在經濟發展中，語言和語言教育的價值和效用越來越顯著，語言經濟學的理論和觀點為我們進一步了解語言、了解外語人才培養的本質提供了一個嶄新的視角。

一、外語人才培養與區域經濟發展的關系

語言經濟價值的體現要求必須根據經濟發展的具體情況來動態調整體制。因此，地方高校的外語人才培養也應該根據區域經濟的發展來適時調整和創新教育模式。換言之，地方高校外語人才培養和區域經濟的發展有著密不可分的關系。

1.區域經濟的發展能夠優化外語人才培養的方向和目標。區域經濟的發展，會吸引到越來越多的外商投資，使社會經濟對外語的需求量增大，從而引發社會對外語人才需求量的增長。這觸發了各地方高校提高外語教育發展速度，創新外語教育發展方向，改進外語人才培養目標。因此，區域經濟的發展情況在一定程度上影響著外語人才培養的速度、方向和目標。

2.外語教育的發展能夠帶動地區經濟發展，促進區域經濟邁向新臺階。地方高校外語人才培養的本質在于培養高素質、應用型、復合型外語人才。外語學習者通過學習對象國的語言、文化、背景知識、科學技術等，可以更深入地了解他國語言文化，開闊自己的視野，學習國外先進的管理經驗和科學技術，提高自身的素質，從而進一步促進對外交流合作，帶動市場經濟多元化發展，協調不同文化背景和價值觀下的區域經濟活動和諧發展。

3.外語教育的發展促使地區工作人員需求增大，區域經濟市場繁榮發展。在對外交流頻繁的大背景下，隨著外語教育的發展，隨之增加的外資企業、（海外）旅游業、翻譯公司、外語培訓機構等提供了更多的就業機會，有效地緩解了社會就業壓力，拉動區域經濟市場需求。

二、四川地區外語人才供給現狀

通過企業走訪和社會調查發現，目前四川地區外語人才供求關系發展不協調。一方面外語人才備受企業青睞，企業對外語人才，特別是非英語語種人才的需求呈上升趨勢；而另一方面，企業也為復合型外語人才的匱乏而煩惱。企業發展不再需要單一型外語人才，而是需要了解該企業相關專業知識的復合型外語人才。據四川省商務廳對外貿易數據顯示，四川省2015年進出口貿易總額為5159301萬美元，在川落戶的外商投資企業累計已超過1萬家，其中世界500強企業有283家，主要涉及汽車制造業、電子配件制造業、食品加工業、房地產業和服務業等，外商投資企業帶動就業人數超過50萬人，對專業人才的需求量源源不斷，然而仍有許多外語畢業生因缺乏相關專業知識而無法勝任相應的工作。只具備外語專業素養、不了解其他專業知識、綜合素養不高等成為外語畢業生就業的難點。

通過在四川地區舉行的歷屆中國西部國際博覽會、四川對外經貿合作交流會、川歐投資合作交流會等對外語人才需求情況可知，四川地區復合型外語人才的供給嚴重不足。服務于這些會場的外語工作者和志愿者大多數都是從地方高校外語專業臨時抽調的外語教師和高年級優秀學生，他們外語知識水平優秀，但缺乏相關專業知識，使對外經濟和文化交流發展的廣度和深度受到一定的局限。

四川地區高校的外語專業是外語人才培養最大的基地。據調查顯示，四川地區包括高職高專在內現開設外語專業的高等院校共有74所，可無一例外這些院校外語特色專業性弱。極少部分院校外語畢業生接受了如商務英語、旅游英語等專業性相對較強的學習，但實踐能力遠遠不足，均可視為純外語類畢業生。換言之，他們幾乎都屬于單一型外語人才，無法一畢業就勝任企業的相關專業工作，也無法滿足企業對綜合素養高的復合型人才的要求。這些畢業生到相關企業后，還需要花相當長的一段時間去熟悉或學習相關企業的專業知識，才能勝任所從事的工作。這無形中將外語人才的培養由校內延伸到了校外，由大學時期延伸到了工作時期，延長了外語人才培養的時間，一定程度上影響了企業的經濟效益，延誤了區域經濟發展的進程。

三、基于語言經濟學角度的四川地方高校外語人才培養策略

語言經濟學認為語言具有經濟特性，語言是一種人力資本。經濟效益的高低可以透過人力資本的價值來反映。以外語經濟理念為背景，四川地方高校的外語人才培養，要與區域經濟共同發展，就需要不斷改革和創新人才培養策略。目前，復合型外語人才培養的主要模式有：外語+專業知識、外語+專業方向、外語+專業、外語+外語等。除常涉及的調整課程結構、優化教育資源、加強師資隊伍建設、建立實習實踐基地等，還需要從以下幾點入手：

1.與地區經濟需求相契合，突出區域特色。四川地方高校的外語人才培養應考慮市場需求，充分利用區域優勢，發展特色外語教育。中美企業創新中心（西部中心）、中法成都生態園、中德創新產業園、四川成都中韓創業創新園的建立，為四川地區外語人才的培養模式指引了新方向。在結合復合型人才培養目標的基礎上，應重點發展具有區域特色的、可促進區域經濟發展的外語教育，打造出區域性外語教育的特色。以目前入駐四川地區外企所涉及的48大類企業性質為基礎，以汽車制造業、電子配件制造業、加工業、房地產業和服務業為主線，培養適合產業特點的專項人才。外語專業應優化課程設置，突破單一外語學科的限制，整合多學科資源，充分體現出多樣化、靈活化的課程安排，實現從單一的外語語言學習向外語加多方面的專業技能知識學習的過渡。

2.搭建立體化實踐平臺，提高實踐能力。四川地方高校的外語人才培養應以市場經濟為導向，實踐為重心，搭建立體化實踐平臺，構建課內外實踐相結合、校內外實踐相結合、國內外實踐相結合的育人架構，廣泛開展實踐育人活動，豐富學生的實踐內容和體驗，著力鍛煉學生的實踐動手能力和創新能力，為社會培養出符合市場經濟發展需求的復合型外語人才。第一，地方高校的外語人才培養應將課堂實踐教學貫穿于理論教學之中，充分開展和利用課堂教學實踐，使教學更貼近于實際運用，有效培養學生的實際應用能力。第二，應高度重視課外實踐這一環節，將第二課堂中的專業社團活動和專業技能競賽等活動與教學活動有機結合，形成校級各類專業競賽、各系部各專業的課外實踐活動、校園文化活動等組成的有機體，有利于學生在掌握理論知識的基礎上，將課堂接受的知識進行實際運用，促進學生專業技能和專業素養的提升。第三，校外各類實踐活動讓大學生在所學專業基礎上，加強理論知識的理解和應用，為他們廣泛接觸社會、了解社會，鍛煉意志和能力，加強和促進人際交流，培養協同合作意識提供了平臺。第四，出國留學是一種語言實踐，它實現了語言運用和實踐的對接，鍛煉了學生的口語能力，讓學生在國外先進的教學理念和開放的思維方式中，提高外語交流技能，鍛煉較強的實踐動手能力，為就業增加砝碼。

3.建立三方合作模式，增強綜合素質。四川地區高校的外語人才培養應站在一個宏觀戰略的全局下，建立高校、政府、企業間的三方合作模式，系統、有序地開展各項工作。第一，四川地區開設外語專業的高校在人才培養方面，應根據自身情況有所側重，彼此相互促進、互通有無、共同發展。各高校之間可相互交流、走訪學習，加深院校之間的彼此了解，相輔相成，實現資源共享，促成高校之間的良性互動，才能有助于提高教學水平，有助于更進一步了解社會經濟發展對外語人才的需求。第二，高校外語專業應與政府建立合作模式，搭建高水平的合作服務平臺，讓學生有機會參與政府與各國間的外事交流活動，增加學生的社會實踐經驗，培養學生的語言實際運用能力。不僅有助于學生通過實踐學以致用，而且也有助于政府之間外事交流活動的進行與發展，以促進社會經濟發展。第三，高校與企業之間建立實習實踐基地，開啟校企合作模式，實現互惠互利、互動發展。實習實踐基地的建立，將學校、企業、學生有機地結合在一起，讓學生通過具體崗位工作實踐、頂崗實習等，將所學的理論知識轉化為實踐運用能力，直接、切身體會企業文化和社會價值體系，發揮專業優勢，為企業、社會服務。除此之外，邀請其他高校教師、政府和企業專家到學校講學，吸收了解不同領域的知識，形成“走出去，請進來”的教育教學合作互動模式，以促進高校人才培養和區域經濟的發展。

4.加強跨文化意識培養，拓展企業文化教學。四川地方高校在外語專業人才培養中，應加強國際文化教學，對學生進行他國社會文化和企業文化方面的教育，加深學生對國際文化的認識，培養學生的多文化視野，拓展學生的跨文化意識。學生掌握外語語言技能，熟悉相關企業專業知識固然重要，但如果不注意交際環境、交流語境，不了解他國的背景文化知識，在一定程度上就不能準確、恰當地運用語言進行交流，導致交流障礙。經過企業走訪和調查發現，大多數外語專業的畢業生到外企工作后，企業管理階層對學生評價最多的除了是否有過硬的專業知識以外，就是是否了解該國的社會文化和企業文化。既熟悉專業知識，又了解社會文化和企業文化的學生，往往更受企業青睞。因此，地方高校要培養復合型外語人才，就必須首先讓學生了解他國的文化背景，培養學生的國際語言文化思維和跨文化意識，拓展企業文化教學，增強學生對國際文化的敏感和適應程度，從而拓展學生的跨文化交際能力，避免學生在工作交流中產生不必要的矛盾和誤解。

5.優化評價評估機制，確保育人成效。四川地區高校外語人才培養成果和學生的學習成績是否達到預期水平，需要通過完善的評價評估機制來測試。完善的評價評估機制不僅有利于學生了解前期水平，改進后期學習狀態和方式，也有利于教師根據學生情況，及時調整教學方式方法。第一，高校外語語言能力的測試不應僅僅停留在書本考試和基本語言能力測試上，應結合校內教學、社會實踐等方式，綜合考核學生的各項能力，優化評價評估的方式，才能與區域經濟發展相銜接，為后期如何培養社會和企業需要的復合型外語人才指明方向。第二，評價評估的方式可一定程度上交給政府與企業。學生參與的外事交流、會場翻譯活動、企業實習實踐活動，都可以成為測評學生語言能力和綜合能力的一種方式。政府與企業在學生實習實踐中期和末期給出準確的評價評估，有助于學校了解和掌握學生的綜合能力，為后期學生的培養做出準確的判斷。優化評價評估機制能強化學生的參與意識，培養學生獨立思考、解決問題的能力，提高學生的創新能力，充分發掘學生的能動性和潛在能力，有助于學生發展成為復合型外語人才。

從語言經濟學角度來看，外語教育和外語學習都是一種經濟投資。一種成功的經濟投資必然需要以市場經濟為導向，結合自身實際，尋求經濟利益最大化，四川地方高校的外語人才培養正是如此。復合型外語人才的培養必須與區域經濟發展相契合，突出獨有的區域特色，不斷更新人才培養理念，不斷拓寬教育創新改革思路，才能培養出能適應社會經濟發展，符合經濟全球化和區域經濟一體化要求的復合型外語人才。

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