新常態(tài)下高職學(xué)生思想政治教育工作改革

[摘要]中國經(jīng)濟(jì)的新常態(tài)正在深刻地影響著中國社會各個(gè)領(lǐng)域，只有適應(yīng)新常態(tài)，才能把握發(fā)展的機(jī)遇，贏得發(fā)展的空間。文章以新常態(tài)的核心本質(zhì)、實(shí)現(xiàn)路徑和發(fā)展動力等為切入點(diǎn)，提出新常態(tài)給予高職院校大學(xué)生思想教育工作的啟示：認(rèn)識新常態(tài)下高職學(xué)生思想政治教育工作的重要任務(wù)是提質(zhì)增效；高職學(xué)生思想政治教育工作適應(yīng)新常態(tài)的基本路徑是調(diào)整優(yōu)化；推動高職學(xué)生思想政治教育工作改革發(fā)展的動力是創(chuàng)新驅(qū)動。

[關(guān)鍵詞]新常態(tài) 高職院校 大學(xué)生 思想政治教育

[作者簡介]周華（1978- ），男，廣西柳州人，柳州城市職業(yè)學(xué)院社會科學(xué)部，副教授，碩士，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃⒏呗毥逃芾怼＃◤V西 柳州 545036）

[中圖分類號]G711 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1004-3985（2016）07-0043-02

經(jīng)過三十多年的改革發(fā)展，中國經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會發(fā)展進(jìn)入全新的階段，正處于向更高級發(fā)展水平進(jìn)階的關(guān)鍵時(shí)刻，如何更好地認(rèn)識新常態(tài)，適應(yīng)新常態(tài)，并推動新常態(tài)的發(fā)展，是各個(gè)領(lǐng)域建設(shè)與發(fā)展取得成效的關(guān)鍵點(diǎn)。高職院校大學(xué)生思想政治工作需要從新常態(tài)的基本國情中獲得啟示，并通過創(chuàng)新探索獲得新的發(fā)展動力與活力。

習(xí)近平總書記首次提及“新常態(tài)”是在2014年5月的河南考察過程中，用“新常態(tài)”描述處于發(fā)展新周期中的中國經(jīng)濟(jì)。6個(gè)月后，習(xí)近平主席在亞太經(jīng)合組織工商領(lǐng)導(dǎo)人峰會上，首次系統(tǒng)闡述了什么是經(jīng)濟(jì)新常態(tài)、新常態(tài)的新機(jī)遇、怎么適應(yīng)新常態(tài)等，提出了“新常態(tài)將給中國帶來新的發(fā)展機(jī)遇”。由此，“新常態(tài)”從經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域拓展至中國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的方方面面，其不再只是執(zhí)政理念，還具有重要的哲學(xué)價(jià)值和實(shí)踐指導(dǎo)意義。我國高等職業(yè)教育的起步和發(fā)展幾乎與改革開放是同步的，特別是在近二十年的發(fā)展過程中經(jīng)歷了從規(guī)模發(fā)展向內(nèi)涵發(fā)展的轉(zhuǎn)型過渡，中國經(jīng)濟(jì)的新常態(tài)推動形成的中國發(fā)展新常態(tài)也深刻影響著高等職業(yè)教育的發(fā)展。通過研究新常態(tài)，將對加強(qiáng)和改進(jìn)當(dāng)前高職院校大學(xué)生思想政治教育工作極具現(xiàn)實(shí)意義與啟示性，主要啟示有三點(diǎn)。

一、認(rèn)識新常態(tài)下高職學(xué)生思想政治教育工作的重要任務(wù)是提質(zhì)增效

新常態(tài)是不同以往的相對穩(wěn)定的發(fā)展?fàn)顟B(tài)和發(fā)展階段，是在過去幾十年發(fā)展積累的基礎(chǔ)上獲得的新發(fā)展機(jī)遇，不再單純追求規(guī)模、速度等粗放型指標(biāo)，把關(guān)注點(diǎn)、增長點(diǎn)轉(zhuǎn)化到關(guān)注質(zhì)量、注重實(shí)效上來，其核心本質(zhì)是提質(zhì)增效。對于提質(zhì)增效的理解包括兩個(gè)層次：在認(rèn)識層面，轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念，轉(zhuǎn)變關(guān)注點(diǎn)，建立新的質(zhì)量觀、效益觀，形成新的價(jià)值取向、自我認(rèn)知和考核評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；在實(shí)踐層面，轉(zhuǎn)變發(fā)展思路，調(diào)整發(fā)展路徑，明確新的發(fā)展目標(biāo)和關(guān)鍵點(diǎn)，形成新的發(fā)展任務(wù)、發(fā)展路徑和發(fā)展方式。

新常態(tài)下高職學(xué)生思想政治教育工作面臨新的挑戰(zhàn)與困境。隨著市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會價(jià)值取向的多元化，作為以培育高級技能人才為主要目標(biāo)的高職教育在大學(xué)生思想政治教育工作中呈現(xiàn)新情況，那些過去曾經(jīng)卓有成效的教育活動，其有效性和影響力在不斷衰減。學(xué)校不斷增加的資源投入與現(xiàn)實(shí)教育成效的下降形成鮮明對比，部分學(xué)校的管理者和教育者對教育成效的關(guān)注點(diǎn)也發(fā)生了偏離，過度追求理想化而忽視現(xiàn)實(shí)性，過度講究儀式性而忽視有效性，過度關(guān)注教育者的組織目的而忽視受教育者的學(xué)習(xí)效果，形成了高投入、低效能的狀態(tài)。新常態(tài)下高職院校大學(xué)生思想政治教育工作當(dāng)前的重要任務(wù)就是提質(zhì)增效，提高教育教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教育教學(xué)效果，形成新的教育質(zhì)量觀和教育效益觀。

1.樹立新的教育質(zhì)量觀。要在認(rèn)識層面形成正確的教育質(zhì)量觀，思想政治教育是有質(zhì)量要求和明確目標(biāo)的。思想政治教育工作不能“空、大、遠(yuǎn)”，不能與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，思想政治教育工作是高職院校人才培養(yǎng)任務(wù)中的重要組成部分，直接服務(wù)于人才培養(yǎng)工作。在高職院校開展學(xué)生思想教育工作的過程中，要把教育工作的關(guān)注點(diǎn)放在“以學(xué)生發(fā)展為本”上，落腳點(diǎn)放在“學(xué)生的最近成長區(qū)”上，讓思想政治教育工作接地氣、有實(shí)效。新常態(tài)下的教育質(zhì)量觀不僅要關(guān)注具體的教育活動和教育工作的質(zhì)量，更要重視受教育者獲得發(fā)展的質(zhì)量。

2.建立新的教育效益觀。要在實(shí)施層面建立正確的教育效益觀，思想政治教育同樣需要成本意識，要在有限的投入上盡可能產(chǎn)生更多的收益，通過效益的提升來激活相關(guān)人員的積極性。效益要體現(xiàn)在教師的職業(yè)成就感上，從事思想政治教育工作的教師、輔導(dǎo)員、管理者要從被動地執(zhí)行轉(zhuǎn)為主動地研究、設(shè)計(jì)和組織實(shí)施思想教育教學(xué)工作，要從學(xué)生的肯定與認(rèn)可以及學(xué)生的成長性發(fā)展中獲得成就感。效益還要體現(xiàn)在受教育者獲得體驗(yàn)上，要讓學(xué)生有“獲得感”，這種“獲得感”包含了學(xué)生對思想政治教育內(nèi)容和形式的肯定與認(rèn)同，體現(xiàn)了思想政治教育工作最重要的一種方式——內(nèi)化，“獲得感”是內(nèi)化最直接的表現(xiàn)形式，要把學(xué)生“獲得感”的提升作為重要工作目標(biāo)和考核指標(biāo)，作為衡量思想政治教育成效的重要內(nèi)容。

二、高職學(xué)生思想政治教育工作適應(yīng)新常態(tài)的基本路徑是調(diào)整優(yōu)化

新常態(tài)較過去的“舊常態(tài)”而言，呈現(xiàn)出兩個(gè)較為直觀的變化趨勢：第一個(gè)是速度，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度“從高速增長轉(zhuǎn)為中高速增長”，形成這一變化趨勢的原因，一方面是經(jīng)濟(jì)發(fā)展體量變大，基數(shù)增加后發(fā)展速度自然趨緩的客觀原因；另一方面是基于對經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量取向變化的主觀原因，對發(fā)展速度的調(diào)整體現(xiàn)了自主把握發(fā)展規(guī)律、掌握發(fā)展主動權(quán)的意識與能力。第二個(gè)是結(jié)構(gòu)，即“經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)要不斷優(yōu)化升級”，提高附加值、培育增長點(diǎn)、保持可持續(xù)發(fā)展能力是經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的重點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級就是發(fā)展質(zhì)量的升級，關(guān)注長遠(yuǎn)的發(fā)展能力與潛力；優(yōu)化結(jié)構(gòu)就是系統(tǒng)設(shè)計(jì)、積極變革、主動儲備發(fā)展要素，體現(xiàn)了宏觀戰(zhàn)略統(tǒng)籌能力、可持續(xù)發(fā)展能力。可見，適應(yīng)新常態(tài)就是要把握規(guī)律、主動調(diào)整、積極優(yōu)化、可持續(xù)發(fā)展。高職院校大學(xué)生思想政治教育工作就是要充分認(rèn)識自身發(fā)展規(guī)律，這種規(guī)律與高職教育的辦學(xué)定位、專業(yè)特色、生源結(jié)構(gòu)緊密相關(guān)。

1.調(diào)整的方向是可持續(xù)。思想政治教育工作是面向人的教育活動，必須尊重人的成長發(fā)展規(guī)律，按照人的認(rèn)知發(fā)展過程來進(jìn)行，不可一蹴而就，不可竭澤而漁，要把教育工作功能的持續(xù)有效發(fā)揮作為重要目標(biāo)。首先，遵循規(guī)律，重視內(nèi)化。思想工作的規(guī)律是“慢工出細(xì)活”，不能急于求成、急功近利，要由心而發(fā)，只有真正觸動人內(nèi)心的需求點(diǎn)和共鳴點(diǎn)，才能做好思想教育工作。學(xué)校教育有完整的培育周期，高職院校的思想政治教育工作貫穿于高職學(xué)生三年的教育學(xué)習(xí)，在一個(gè)既“封閉”又“開放”的校園空間，應(yīng)當(dāng)形成一種可持續(xù)給予學(xué)生積極向上、自我提升的影響力和作用力。其次，積極變革，加強(qiáng)統(tǒng)籌。高職教育與生俱來的特性就是與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展緊密結(jié)合，這一特征直接影響高職學(xué)生思想政治教育工作。因此，在教育內(nèi)容上要更充分地結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的大環(huán)境，結(jié)合高職學(xué)生成長規(guī)律，結(jié)合黨和國家的大政方針，體現(xiàn)明顯的時(shí)代性、專屬性和導(dǎo)向性。要適應(yīng)新常態(tài)，對教育內(nèi)容不斷進(jìn)行補(bǔ)充和調(diào)整，在教育形式上要持續(xù)地大膽創(chuàng)新，應(yīng)用新技術(shù)、新形式、新手段。此外，還要給高職學(xué)生思想政治教育工作設(shè)定合理的預(yù)期目標(biāo)，包括具體的進(jìn)階目標(biāo)，要清晰認(rèn)識到思想政治教育效果的顯現(xiàn)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，把握這一原則有助于建立良好的師生互動關(guān)系，提升教育內(nèi)容和形式的可持續(xù)性價(jià)值。

2.優(yōu)化的重點(diǎn)是體系化。思想政治教育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。從參與者的角度看，思想政治教育工作是全員參與，甚至全社會參與的工作；從資源配置的角度看，幾乎涉及學(xué)校教育各個(gè)方面的資源，從硬件到軟件，從師資到制度，甚至也涉及政府、企業(yè)、社會等各個(gè)方面的資源。如何有效地調(diào)配資源，調(diào)動各方積極性，高效地組織運(yùn)作是思想政治教育工作的關(guān)鍵點(diǎn)。特別是隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、新媒體新技術(shù)的興起，傳統(tǒng)的思想政治教育課已不再是思想政治教育的唯一渠道和陣地。思想政治課、黨團(tuán)教育活動的主陣地功能正在日益弱化，思想政治教育工作正在朝著零散化、碎片化、多樣化、實(shí)踐化方向轉(zhuǎn)變，亟待對現(xiàn)有的資源、渠道、內(nèi)容和形式進(jìn)行系統(tǒng)優(yōu)化設(shè)計(jì)與重新建構(gòu)。因此，要以“大思政”的理念，對現(xiàn)有資源進(jìn)行有效梳理，對當(dāng)前機(jī)制進(jìn)行分析，有效整合資源，實(shí)現(xiàn)教育資源利用率的優(yōu)化，提高教育質(zhì)量。

三、推動高職學(xué)生思想政治教育工作改革發(fā)展的動力是創(chuàng)新驅(qū)動

新常態(tài)將是一個(gè)長期的過程，是向更高級形式邁進(jìn)之前的重要準(zhǔn)備階段，在推動量變向質(zhì)變轉(zhuǎn)換的過程中，需要不斷獲得發(fā)展的動力去完成積累。因此，可以說新常態(tài)是一個(gè)不斷發(fā)展運(yùn)動著的常態(tài)，探尋推動發(fā)展的動力源，方能與發(fā)展的趨勢相適應(yīng)。當(dāng)前中國經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的動力特點(diǎn)是“從要素驅(qū)動、投資驅(qū)動轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動”，這一變化趨勢的實(shí)質(zhì)是驅(qū)動要素從外部轉(zhuǎn)向內(nèi)部，由借力使力轉(zhuǎn)向主動發(fā)力，從短期效益轉(zhuǎn)向長遠(yuǎn)發(fā)展，提高對于發(fā)展的內(nèi)生性動力源的重視。改進(jìn)高職學(xué)生思想政治教育工作的突破點(diǎn)，就是要充分發(fā)揮思想政治教育中各個(gè)主體的優(yōu)勢和長處，找準(zhǔn)內(nèi)生性動力源，激發(fā)其活力。

1.找準(zhǔn)內(nèi)生性動力源。內(nèi)生性動力源就是主體內(nèi)在的動力。高職學(xué)生思想政治教育工作最主要的參與主體有兩個(gè)，即作為教育者的教師和受教育的高職學(xué)生。教師不僅僅是思想政治課教師、輔導(dǎo)員和學(xué)生工作部門的管理者，還包括其他校內(nèi)參與思想政治教育的工作者，是一個(gè)教師集體。但是，這個(gè)主體是有分工的，每種角色的教師在思想政治教育工作中都承擔(dān)不同的職責(zé)與任務(wù)，各司其職才能發(fā)揮各自的積極性和主動性。高職學(xué)生也不能單純地理解為受教育者，他們的思想狀態(tài)、發(fā)展訴求等是社會發(fā)展的縮影，只有關(guān)注他們的成長需求，才能找到思想政治教育工作的切入點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

2.激活創(chuàng)新主體動力。教師是創(chuàng)新主體之一，激活他們的創(chuàng)新動力就是要把個(gè)人職業(yè)發(fā)展與思想政治教育工作相結(jié)合，要從制度層面進(jìn)行設(shè)計(jì)，從機(jī)制體制創(chuàng)新的角度建立由激勵(lì)機(jī)制（政策導(dǎo)向）、考核評價(jià)體系（業(yè)務(wù)規(guī)范）和培育支持服務(wù)（培育支持）組成的教師發(fā)展支持體系。推動教師開展創(chuàng)新改革，不斷針對新問題、新現(xiàn)象和新要求開展研究與創(chuàng)新實(shí)踐，同時(shí)要拓展教育陣地、渠道和形式，保持教育內(nèi)容和形式的時(shí)代性、先進(jìn)性及有效性。學(xué)生是創(chuàng)新主體的重要組成部分，激活他們的創(chuàng)新動力，就是要把個(gè)人成長需求融入思想政治教育活動，要通過教育活動幫助高職學(xué)生找到學(xué)習(xí)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，與其職業(yè)夢想、人生理想結(jié)合起來，把思想政治教育工作的支撐點(diǎn)放在高職學(xué)生的職業(yè)成長上。同時(shí)，找到與現(xiàn)實(shí)對應(yīng)的銜接點(diǎn)，調(diào)動高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動參與、自覺內(nèi)化的積極性，真正提高思想政治教育工作的有效性，把服務(wù)、管理和教書三者有機(jī)結(jié)合，充分引入新媒體，建立平等開放的交互式教育模式。由此可見，激活創(chuàng)新主體的動力，就是要把主體的發(fā)展意愿、需求與思想政治教育工作的支撐點(diǎn)、服務(wù)點(diǎn)和發(fā)展點(diǎn)結(jié)合起來，把發(fā)展需求轉(zhuǎn)換為發(fā)展目標(biāo)，再細(xì)化為具體的發(fā)展任務(wù)，從而形成良性循環(huán)，讓師生在教育過程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。

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