新媒體對大學生價值取向的影響及引導途徑

[摘要]對廣西科技大學1926位大學生關于新媒體應用問卷調查，發現新媒體影響下當代大學生價值取向呈現多元化、紊亂化、功利化趨勢，應通過強化新媒體建設與監管、建設以社會主義核心價值觀為指導的校園網絡、強化高校大學生媒介素養教育等途徑，引導大學生樹立正確的價值取向。

[關鍵詞]新媒體 大學生 價值取向

[作者簡介]蔣智華（1983- ），男，廣西桂林人，廣西科技大學，講師，碩士，研究方向為思想政治教育。（廣西 柳州 545006）

[課題項目]本文系2015年度廣西高校大學生思想政治教育理論與實踐研究課題“‘互聯網+’背景下高校共青團宣傳思想工作方式的改革與創新研究”的階段性研究成果。（課題編號：2015MSZ018）

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2016）07-0051-02

隨著信息化時代的到來，我國新媒體發展迅猛，其中發展最為顯著的是以互聯網為基礎、智能手機為代表的新媒體介質，它從根本上改變了傳統的信息傳播方式。目前新媒體對信息的傳播與儲存以及信息裂變、信息共享對人們產生的影響是深遠的、無法估量的。新媒體憑借其優勢作用，從多方面吸引著大學生群體的眼球和關注度，并逐漸成為當代大學生溝通、交流、獲取信息的主要渠道與平臺，進而對大學生的交際方式、思考方式以及學習方式產生了重要影響。

一、當代大學生新媒體的應用現狀

中國互聯網絡信息中心發布的第36次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2015年6月末，全國網民規模高達6.68億，其中手機網民規模更高達5.94億，半年共新增網民1894萬人，我國互聯網普及率也高達48.8%。大學生群體成為網絡和新媒體的主力軍，新媒體的使用已經成為當代大學生日常生活、學習、交流的重要內容，對大學生的生活、學習、交往方式產生著深刻的影響。

為此，筆者對廣西科技大學1926位大學生進行了問卷調查，回收有效問卷1582份，有效率為82%。統計分析發現，使用網絡與新媒體已成為當代大學生的一種不可或缺的方式。從新媒體使用頻率來看，從高至低分別是微信87%、QQ聊天83%、校園網68%、微博65%、手機視頻47%、網絡游戲38%、電子郵件29%、手機報22%、播客8%；通過新媒體聊天、交友的大學生分別為86%、78%；看電影及聽歌分別為64%、87%；看新聞、評論的分別61%、55%；另外，還有一些大學生會利用新媒體對熱門話題進行討論，在網上購物等，也有一些大學生在無聊的時候會隨意瀏覽五花八門的網頁。

關于新媒體對當代大學生帶來消極性影響的調查中發現，約有38%的大學生經常上網至凌晨才睡；有75%的大學生睡前、醒后都有刷微博、微信朋友圈的習慣，進而影響第二天上課的精神狀態；有35%的大學生表示曾沉迷于網絡游戲或網聊交友；有67%的大學生上課時會忍不住玩手機，嚴重影響課堂學習效果；有39%的大學生表示網上存在大量的不良信息，并有25%的大學生會輕信且傳播這些信息。

二、新媒體對當代大學生價值取向的影響分析

價值取向是人們在面對或處理各種矛盾、沖突、關系時所持的基本價值立場、態度。對于當代大學生來說，價值取向是大學生在已有價值體系、價值態度、價值意識的作用下，針對國家、社會、大眾以及自己和生存的環境，進行評價采取某種行為的傾向性。在新媒體時代背景下，社會發生了諸多的變化，對大學生的成長和發展產生了巨大的影響。新媒體的發展對他們產生積極影響的同時，也產生了一系列消極影響。

1.大學生價值取向呈現多元化發展趨勢。新媒體環境下，傳統價值觀念遭受到了前所未有的沖擊，新舊觀念相互沖突、交融、交替，很多傳統、固有的價值觀念與行為方式逐漸被顛覆，大學生在此過程中更易受到各種思潮的左右，尤其是西方腐朽的價值觀念給當代大學生價值觀的構建造成強烈的影響，使得大學生價值取向呈現多元化發展態勢。

2.大學生價值取向呈現紊亂化趨勢。由于網絡管理滯后，大量腐朽思想混雜于海量的信息中，大學生很容易在價值取向構建過程中出現各種各樣的困惑，受各種腐朽思潮的影響失去其道德評價的準則，導致其價值取向發生紊亂，這在無形之中加劇了對當代大學生價值取向的引導難度。西方國家利用現代信息傳播優勢，大肆宣揚其價值觀與文化主張，并利用新媒體渠道潛移默化地影響大學生的思想，模糊大學生的政治價值標準。很多大學生在偏激或極端心理的作用下，逐漸背離了社會主義政治理念與文化規范。

3.大學生價值取向呈現功利化趨勢。在網絡平等性、自由性的影響下，大學生感覺自己的思想更為“放松”，更為“自由”，認為“自我價值”在網絡、新媒體的各種交流中得以彰顯。于是，在物質主義、金錢主義思潮的影響下，部分大學生開始追求個人的絕對自由與平等，形成錯誤的價值觀，甚至一些大學生公然發布“金錢至上”“求包養”等言論。

三、新媒體環境下正確引導大學生價值取向的有效途徑

構建當代大學生正確的價值取向，不是一朝一夕或某個人單獨就能夠完成的任務，需要國家、社會、學校以及大學生相互促進，共同努力。2015年1月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》；同年4月，中宣部、中央文明辦印發《培育和踐行社會主義核心價值觀行動方案》。這一系列文件的出臺，為做好高校宣傳思想工作、加強高校意識形態陣地建設、開展培育和踐行社會主義核心價值觀主題實踐活動、積極發揮高校價值取向教育的主導作用、在高校乃至全社會形成共同的價值追求提供了強有力的保障。針對當前新媒體對大學生價值取向的影響，筆者認為應通過以下幾種途徑引導大學生樹立正確的價值取向。

1.強化新媒體的建設與監管，營造風清氣正的新媒體環境。首先，政府應立足國家層面，加強對新媒體網絡的建設與監管力度。新媒體的建設和發展已成為時代的焦點，如何科學地建設、利用好網絡，不再是個人或團體的行為，而是時代和現實的要求，更是我國長治久安的戰略性需要。通過科學統籌理論，應構建一個以社會主義核心價值觀為核心布局的新媒體傳播網絡，以此為引導，指導大學生選擇、構建正確的價值取向。其次，立足于新媒體特點與傳播規律，強化監管體制。政府應通過立法規范，建立健全對新媒體網絡的監管體系，有效消除網絡中存在的各種不良、腐朽信息，同時對發布惡意、腐朽、非法信息的網站或個人予以嚴厲制裁，并通過有效的警示作用引導大學生自覺遵守網絡道德，為創建一個健康、文明的精神家園共同努力。最后，利用新媒體的傳播功能廣泛開展社會主義理論的宣傳與教育。各級宣傳部門應借助新媒體的傳播功能創建一支具有說服力和影響力、更貼近民眾且具有嫻熟寫作技巧與言論權威的網絡評論隊伍，充分發揮其網評力量，大力宣傳和弘揚社會主義核心價值觀，同時立足于新媒體傳播功能和特點進一步主導社會輿論，發揮其社會主義理論的宣傳與教育功能。

2.建設以社會主義核心價值觀為指導的校園網絡，優化校園新媒體信息傳播環境。當前高校均有自己的校園網絡平臺，如何使校園網絡更好地順應時代發展，并在符合新媒體自身發展趨勢的基礎之上利用校園新媒體來引導、幫助大學生構建正確的價值取向已經逐漸成為各高校思想政治教育工作的重點。首先，強化校園新媒體平臺建設。高校新媒體建設必須符合時代性，并應借助現代科學技術的不斷發展，結合自身實際情況，積極推進現有校園新媒體平臺建設，開通建立官方微信、微博、校園短信平臺、手機報等新媒介，逐步優化、完善學校與學生間的溝通環境，進而營造一種良性的互動交流環境。其次，高校應加強對校園內部各類新媒體的監管力度，通過積極倡導健康、向上、向善的校園文化以及校園新媒體文化，使更多的大學生可以在這種“凈化”后的新媒體環境中得到更多健康、向上、向善的信息，為其形成正確的價值觀打下基礎。最后，創建個性化校園新媒體。高校需積極適應新媒體現有的技術特征與未來發展趨勢，對各種新媒體素材的制作、應用要具有信息互動、圖文并茂、獲取便捷等特點。同時，還應結合學校自身特點，使得新媒體具備本地化、個性化的發展特點，選擇更符合當代大學生心理特點的內容，使之更加貼近學生的生活，并在滿足學生“知情權”的基礎上，提高校園網的平等性與自由性，全面滿足學生的求知需求、情感需求與心理需求，以促進校園文化的良性發展，并在健康、積極、向上的信息影響下，對大學生的信念與價值取向發揮新媒體的引導作用。

3.強化高校媒介素養教育，提高大學生對信息的辨別能力。媒介素養是人們對媒介中不同信息的選擇、理解、思辨、評價以及媒介信息采編等能力的綜合體現。因此，高校應在強化媒介素養教育的基礎上，引導、培養大學生在新媒體環境下獨立、客觀地對各種信息的選擇、理解、辨別、質疑和批判能力，在面對新媒體中各種不良、腐朽思潮的侵蝕時，能夠時刻保持清醒的頭腦與思維，避免在復雜、紛繁的新媒體信息中迷失自我。首先，高校應通過制度建設、培訓學習等手段提高大學生的媒介素養，并通過開設素養教育相關課程、社會實踐等途徑，讓學生更加了解網絡、社會，形成完善的媒介素養知識結構，為其正確、客觀地解讀媒介信息提供保障，成為新媒介的自主駕馭者，同時也可以促進新媒體更好地為大學生的生活和學習服務。其次，高校在進行媒介素養教育的同時，還應積極、密切地關注大學生對新媒介的認識情況和思想動態的變化情況。大學生思維活躍，對新鮮事物具有強烈的好奇心，且因其涉世未深而缺乏對一些信息的判別能力，這就需要高校在強化媒介素養教育的過程中，既要以學生為主體，又要以教育為主導，通過各種渠道、方法提高大學生在新媒介信息獲取過程中的辨別能力，避免其受到不良信息的影響。

綜上所述，隨著以互聯網為代表的新媒體時代的到來，政府、社會和學校均應高度重視大學生的價值取向培養，形成合力，積極應對新媒體對當代大學生所帶來的不良影響，共同為促進大學生正確價值取向的形成營造良好的環境和氛圍。

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