對當前我國高職院校先進文化力的分析

[摘要]文章首先歸納和界定了先進文化力的概念和高職院校先進文化力的結構，并從高職院校科技文化力、學術文化力、生態文化力三方面進行了深入分析，概括出科技文化力標志高職院校先進文化力的發展水平，學術文化力承載高職院校先進文化力的核心價值，生態文化力的興起代表高職院校先進文化力的發展趨勢等特點，為高職院校先進文化力的發展指明了前進方向。

[關鍵詞]先進文化力 科技文化力 學術文化力 生態文化力

[中圖分類號]G717 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2016）03-0044-03

就高職院校而言，先進文化力是指在社會主義核心價值體系和核心價值觀的引領下，利用高職院校的文化資源，培養人才、生產技術、創新技能、提供服務的全部努力及因此產生的積極成果。當前，高職院校先進文化力主要包括科技文化力、學術文化力和生態文化力，其中，科技文化力標志著先進文化力的發展水平，學術文化力承載著先進文化力的核心價值，生態文化力代表著先進文化力的發展趨勢。

一、科技文化力是我國高職院校先進文化力的集中體現

“科技文化作為人類文化發展的一種高級形式，標志著人類社會進步和發展的水平。”①科技文化力是我國先進文化力拓展和深化程度的主要標志和集中體現。當前，科技文化力轉化為先進文化力的速度日益加快，是我國先進文化力發展的引擎。高職院校在我國高等教育中所處的地位和承擔的任務，使得它擁有將科學技術轉化為現實先進文化力的優勢。

1.科技文化力在高職院校先進文化力發展中占據支配地位。科技文化力是先進文化力的首要文化力，是先進文化力的基礎。“確立科技文化是第一文化的地位， 不僅是堅持科學技術是第一生產力、實施科技創新工程的需要， 也是堅持科學技術是第一精神力量， 從根本上提高文化力的需要。”②科技的發展，從根本上決定著科技文化力的發展水平，發展科技文化力，離不開科技的發展和普及推廣。高科技是科技文化力發展的標志，能否充分利用高科技手段發展先進文化力，直接影響到高職院校能否在文化建設中具有創新能力和發展潛力。將技術技能轉變為先進文化力是高職院校建設的主要任務，由科技創新所形成的先進文化力在高職院校先進文化力結構中占支配地位。

2.科技文化力是促進高職院校先進文化力發展的引擎。科技文化力不僅是高職院校先進文化力的基礎，而且是高職院校先進文化力發展的動力源泉和引擎。高職院校先進文化力是伴隨著科技文化力發展而逐步形成、發展的，如當前備受關注的創業園區，就是以科技創新為“發動機”塑造的文化產業區。在創業園區里，陳設的雕塑工藝、編扎工藝、繪畫工藝等，都因工具、材料、流程的科技進步而成為重要的文化符號并塑造了嶄新的文化形象，給人以新的文化體驗，影響并改變了人們的文化觀、審美觀。在科學技術高度發達的當今，以科技創新為先進手段，增強了先進文化的可塑力、影響力。當前高職院校先進文化力快速發展的一個根本原因，就在于科技文化日新月異，如網絡文化、手機文化、數字節目制作等的興起，強勁驅動了先進文化力的發展和繁榮。在科技文化力的驅動下，高職院校先進文化力呈現出多樣性、開放性和跨越性發展的態勢。由科技創造的專利、成果、工藝規范等已經外化到高職院校文化事業和文化產業的方方面面和各個環節，把高職院校先進文化力提升到了新的發展水平。此外，科技文化力還推動了高職院校先進文化力升級換代，進而催生了先進文化力發展的增長極。如照明科技、音效科技、機械科技等的滲透，催生了高職院校先進文化力的新觀念、新技能和新創新方式。

3.科技文化力發展水平是衡量高職院校先進文化力發展水平的主要標準。從高職院校說來，當前，我國絕大多數高職院校建有各種科研機構，并逐步形成了以科研項目為基礎，以教授、副教授等為主力軍，以大學生、研究生為生力軍的科學研究網絡，使得各高職院校先進文化力具有類比性。比較各高職院校先進文化力的強弱，我們認為，主要是看科研機構的強弱、教授和副教授的多少、科研項目和科研成果的多少等科技文化力工具、主體和成果的強弱程度。

二、學術文化力是我國高職院校先進文化力的核心競爭力

“學術性是大學的本質特征，學術創新是大學生命的靈魂，學術文化是生命和靈魂凝結的精粹。”③“高校的學術文化是建立在學校長期辦學、實踐的基礎上，經過長期的歷史沉淀、外部環境與自身努力相融合的一種文化。” ④在高職院校，學術文化力是學術文化不斷積蓄的力量，是高職院校先進文化力的核心動力。高職院校學術文化力是高職院校學術主體與學術文化資源的結合而產生的凝聚力，通過學術文化的創造與應用而培養應用型人才、發展文化事業和產業、服務地方社會和經濟發展。

1.學術文化力是我國高職院校繼續發展的推動力量。當前，我國高職院校已具規模，占據了高等教育的“半壁江山”，地盤是大，但辦學質量較低，缺乏核心競爭力。一般說來，高職院校的核心競爭在于學術競爭，而學術競爭力源于深厚的學術文化力。調查表明，改革開放前，雖說部分高職院校有個別稱得上學術文化的主體、載體、資源和成果等，但絕大多數高職院校沒有或幾乎沒有體系性的學術文化，當然，更談不上什么文化力量。改革開放后，各高職院校可以說都致力于學術環境建設，包括硬件的建設和學術氛圍的營造。部分高職院校已擁有功能齊全的實驗室、先進的儀器設備、豐富的圖書資料、充足的研究經費、完善的信息系統等學術資源，夯實了學術文化力發展的物質基礎。不僅如此，絕大多數高職院校還以學科為主積聚學術發展的力量，通過院系學術組織的建設，使得學術生產與傳播有了基層組織依托，進一步夯實了學術文化力發展的組織基礎。

2.學術文化力是我國高職院校先進文化力的核心競爭力。改革開放以來，黨和政府號召各高職院校轉變辦學方式，從粗放型向集約型轉變，倡導提升學校的核心競爭力，各校紛紛響應并組建學術機構，花大代價大精力鼓勵教師從事學術研究，于是部分高職院校開始了真正意義上的體系性學術文化建設。學術文化的興起揭開了高職院校由粗放型向集約型辦學方式轉變的序幕，并催生出生機盎然的學術文化力。學術文化力是高職院校先進文化力的核心力量。學術文化力中深厚的文化底蘊，學校的品牌、品質和品格，大師、名師效應，科研成果效應和特色教育模式等都是高職院校生存發展的核心能力。高職院校突出技能技術的實用價值，以技能的應用和技術的推廣、創新為地方經濟服務。高職院校包容的各類技能流、技術流和應用人才流匯聚成特有的學術文化力。高職院校的大量科研成果迅速用于工農業生產，培養的實用型技術人才已成為工農業生產的主力軍，筑就了一道亮麗的地方文化風景。高職院校日漸成為地方技能和技術創新的主體功能區，新技能技術的創新也成為地方文化創新體系的關鍵所在。各高職院校通過對地方經濟需求的回應取得了技能技術的文化效果，并在地方經濟發展中確立了自己獨特的文化地位。

3.“教育集團”“現代學徒制”等“工學一體”新興辦學模式是高職院校學術文化力發展的新走向。長期以來，我國高職院校辦學的致命弱點是缺少校企合作，這一弱點存在的根本原因是高職院校缺乏強勁優勢的學術文化力。當前，我國高職院校已擁有了實力較強的科研機構、大量的學術人才和大批應用型人才，并承擔了大量的國家級、省級、市級等科研項目，取得了豐碩的成果，其學術文化力已呈現出獨樹一幟的優勢，這對許多企業產生了強大的吸引力。在政府主導下，以產教結合為思路，以校企合作為路徑，以“教育集團”“現代學徒制”為新增長極的新學術文化力的發展已漸入佳境，政府、行業、企業、院校共同舉辦職業教育的“集團辦學”機制和“現代學徒制”等正在大面積形成。

三、生態文化力代表著我國高職院校先進文化力的發展方向

“校園生態文化是大學的要素。優秀的校園生態文化品位是一種積極向上的環境和氛圍，能提升人的精神境界，有催人奮進的激勵作用和潛移默化的育人功能。”⑤從高職院校角度講，生態文化力是指以發展校園生態文化為目標的先進文化力。當前，一般意義上的生態概念似乎與文化力無關，其實不然，一方面，生態概念同科技概念一樣已逐漸向先進文化力滲透，成為先進文化力的新名詞、新術語、新表達，如政治生態、文化生態、生態產品等，引領著先進文化力的發展方向，豐富著先進文化的發展內涵，提升著先進文化的發展質量;另一方面，生態文化也逐步被校園先進文化內化，成為先進文化的發展資源，如校園的花圃造型、石頭雕塑等。先進文化力的發展要靠人，人離不開文化更離不開自然，且文化要靠自然升華，缺少豐富多彩的自然景色，文化就沒了背景，沒了韻味，沒了魅力，人也沒了依托，沒了滋味，沒了根本。現在國家投入辦學的經費充足，有條件有必要把校園建成生態校園，用美麗的、花園式的校園環境和文化來涵養學生的精神家園、陶冶學生的情操世界、美化學生的純凈心靈是我們追求的嶄新的辦學夢想。

1.尊重生態的文化力是我國高職院校主流文化力發展的新方向。生態文化力的發展走向與高職院校主流文化力的發展方向是一致的。首先，都應以科學發展觀為指導，第一要義無疑是發展，都應以人為本，都應以全面協調可持續發展為基本要求，都應以統籌兼顧為基本方法。其次，都以“和諧”為核心。和諧文化既是主流文化，也是生態文化的核心。高職院校的“和諧”，一方面體現為校園內的教育主體與教育對象之間的融通，另一方面體現在學校、政府、企業、家庭、社區等的融洽，需要的擴展是人與自然的和諧融通。高職院校發展生態文化力和主流文化力的共同目標在于最大限度地促進學生的全面發展以及學生、社會和自然的和諧發展，為構建社會主義和諧高職院校服務。再次，把社會主義核心價值體系和核心價值觀融入校園文化建設中，其核心就是要調整校園內外各種關系和活動，塑造學校的生態文化力系統。高職院校生態文化力的價值取向應是，以社會主義榮辱觀為導向，以師生員工為主體，以良好的校風、教風、學風為核心，以山水化、園林化文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的文化活動為載體，推進生態校園教育文化系統的健康快速發展，這應是高職院校主流文化力的發展方向。

2.順應生態的文化力引領我國高職院校先進文化力體系的構建。高職院校辦學結構的調整和體制的改革，打破了原來的類別，但也帶來了新的問題：一方面，各校紛紛搶占各類人才培養的市場;另一方面，缺乏校際關系的合理分工，各校均缺乏對企業需求結構的研究，培養目標和發展方向不明確，辦學模式日益趨同。這不僅使各校難以形成自己的特色，也使教師難以確定自身的教學、研究方向。種種問題的關鍵是缺乏總體規劃，沒有形成現代職業教育體系。生態文化發展規律及其內在邏輯，有助于塑造現代職業教育體系。生態文化力系統的整體性、綜合性、層次性等宏觀上的特征，有助于高職院校系統制定全國性或區域性的先進文化力發展的總體規劃;生態文化力的開放性、包容性、合作性和競爭性等微觀上的特征，有助于各高職院校塑造本學校的現代職業教育體系。

3.保護生態的文化力是高職院校先進文化力發展的責任和擔當。當前，很多高職院校已十分注重保護生態的文化建設，已將保護生態的文化融入校園文化建設之中。一方面，從硬件看，高度重視生態園林式建設，以生態石頭之類的雕塑代替金屬之類的雕塑突出生態文化，并以亮麗的生態造型作為校園的文化亮點。此外，還以草木勸學、墻壁講話等生態形式塑造保護生態的教育文化。另一方面，從軟件上看，部分高職院校以生態文化力的內在邏輯統籌各類文化資源。具體說來，工業文化進學校，企業文化進教室，專業文化進現場，高雅文化進宿舍，素質文化進社團，融入了各種文化的生態精髓，全方位、立體式地構建生態校園文化系統，實現從特色文化學校到生態文化學校的跨越。以生態造型寓意“人品、作品、產品”，寄托學校對學生人格發展的目標期待，精心追求“天人合一”，把“人與自然”的生態理念融入學校課程和教學之中。從部分高職院校綠化造型和景觀文化的表達中，我們深切感悟到保護生態的文化理念并體驗到保護生態文化的內在力量。

總之，當前在高職院校先進文化力的結構中，科技文化力標志著高職院校先進文化力的發展水平，是現階段我國高職院校校園先進文化力發展水平的集中體現和主要標志，擁有強勁的驅動力;其次，學術文化力承載高職院校先進文化力的核心價值，是現階段我國高職院校先進文化的核心競爭力，以創新技術技能和培養應用人才為特征的學術文化力凝聚高職院校滿足經濟社會發展需求的向心力，實現了文化效益與經濟效益的高度統一，最能體現高職院校先進文化力的靈魂和品質;最后，生態文化力的興起代表高職院校先進文化力的發展趨勢，生態文化力是正在構建和初步踐行的新興文化力，依據生態文化力發展規律的內在邏輯，適應高職院校構建和諧校園文化結構的發展要求，代表了高職院校先進文化力的發展方向。

[注釋]

①②楊懷中.科技文化的歷史地位及當代價值[J].自然辯證法研究，2007（2）：94，95.

③劉靈芝，張銳戟.學術文化力：基于高校軟實力構筑的文化思考[J].南京工程學院學報：社會科學版，2008（4）：50.

④駱睿.學術文化建設對創新人才培養的研究[J].才智，2005（21）：80.

⑤吳燁，朱玉芹.高職院校校園生態文化建設研究問卷調查統計與分析[J].赤峰學院學報：科學教育版，2011（11）：200.