民族地區高校大學生禁毒防艾宣傳教育的探索

[摘要]四川省涼山彝族自治州是東南亞境外毒品流向內地的主要通道之一，也是我國毒品和艾滋病雙重疫情較為嚴重的地區。民族地區高校在校大學生禁毒防艾形勢十分嚴峻，文章從高校禁毒防艾工作與課堂教學、素質教育、志愿服務、科學研究相結合的視角探討了大學生禁毒防艾宣傳教育的途徑。

[關鍵詞]民族地區高校 "在校大學生 "禁毒防艾

[中圖分類號]G641 " "[文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2016）03-0059-03

毒品和艾滋病嚴重威脅人類身體健康和生命安全，嚴重影響社會經濟發展和社會安定和諧。近年來，我國吸毒和感染艾滋病的人數呈上升趨勢，其中每年新增吸毒和感染艾滋病人群中青少年所占比例增長尤為明顯。毒品和艾滋病對青少年的影響也決定了高校禁毒防艾宣傳教育工作的緊迫性和艱巨性。一方面，高校與社會緊密連接在一起，部分大學生中盛行的性開放觀念和娛樂文化等行為習慣，讓在校大學生很容易與社會吸毒和艾滋病感染人群接觸，而青年大學生自我保護意識和行為約束意識都相對較差，容易成為毒品和艾滋病的受害者及感染者。另一方面，讓在校大學生積極參與到禁毒防艾宣傳教育的社會志愿行動中去，不僅可以使他們進一步接受教育，還可以強化他們奉獻社會的責任意識，逐漸成為全社會禁毒防艾宣傳教育的一支重要生力軍。

四川省以涼山彝族自治州為主的民族地區是東南亞境外毒品流向內地的主要通道之一，也是我國吸毒販毒和艾滋病疫情特別嚴重的地區之一。因此，在四川民族地區高校在校大學生群體中大力開展禁毒防艾宣傳教育，既可以讓大學生學習和掌握禁毒防艾的相關知識和技能，培養其文明健康的生活方式，增強自覺抵御毒品和艾滋病侵襲的能力，保持校園的一片“凈土”，也可以充分發揮高校的宣傳教育功能，弘揚大學生志愿服務社會的精神，實現高校為地方社會的健康、和諧發展貢獻力量的目標。本文以四川涼山州為例，從民族地區高校禁毒防艾工作與課堂教學、素質教育、志愿服務、科學研究等方面相結合的角度，深入探討民族地區高校禁毒防艾宣傳教育的基本模式，以為其他高校的大學生禁毒防艾工作提供借鑒。

一、課堂教學是大學生禁毒防艾宣傳教育的主陣地

課堂教學工作無疑是高校的中心工作，是學校領導、教師和學生最為關心和重視的教育活動，也是各高校體系建設最為完善的工作。禁毒防艾教育要達到預期效果，受到學校師生員工的高度重視，最有效和最直接的途徑就是把禁毒防艾教育作為每個學生課堂教學任務的基本內容，將大學生禁毒防艾教育納入日常教學考核體系范圍，并將這些課程與在校大學生的學分掛鉤，從而大力推行禁毒防艾的普及教育，達到在校生“人人受教育，個個懂常識”的效果和目的。

1.在教學規劃實施上，要把握其規律性。第一，要在教學的規范化和標準化上下功夫。例如，教學大綱的制定要立足預防教育目的的實現;教學參考資料的選擇要符合大學生實際，到做科學性、知識性和趣味性相結合;教學課件力求標準化，精彩的標準化課件可以彌補其他教學條件的不足。第二，要把普及教育作為重點，列入大學生的必修學分，以每年進校的新生為重點，有側重地開展禁毒防艾知識的普及教育工作。在新生中以班級為單位，廣泛開展禁毒防艾教育，通過課堂教學這個主陣地，讓來自全國各地的新學生在嚴肅規范的課堂教學中感知禁毒防艾的重要性，逐一普及禁毒防艾的知識和基本技能，達到禁毒防艾進頭腦的基本要求。同時，在教育效果考核評估和信息反饋上，可以采取教考分離的形式，對禁毒防艾的基本知識和預防常識以題庫的方式與計算機軟件相結合，學生采取隨機抽題機考的方式，做到每位新學生實實在在過關。另外，對教育過程和效果進行充分評估，引入教學評估量表，在教學前和教學后對學生進行對比調查，及時掌握學生學習和吸收的狀況，做到信息的準確反饋和教學方案的適時修正。

2.在教學實效性上，要堅持理論與實踐相結合的原則。充分激發大學生學習的主觀能動性，增強教學的實效性。例如，在基本常識的學習上，除介紹必要的知識點外，還應廣泛收集教學素材，選擇那些貼近大學生生活的真實經典案例，讓在校大學生充分知曉毒品、艾滋病其實離我們每個人并不遙遠，讓大學生的心靈受到震撼;在教學特色上，應與四川省特別是涼山州的實際情況充分結合起來，通過建立校外禁毒防艾實踐教學基地，讓在校大學生到戒毒所、疾控中心和毒品、艾滋病疫情嚴峻的鄉鎮等開展社會實踐學習，深入了解地方社會禁毒防艾形勢的嚴峻性，讓學生在鮮活而殘酷的現實案例中接受教育，增強在校大學生對毒品和艾滋病的認識。

3.在教師隊伍建設上，要采取內培外引的有效辦法。一是要鼓勵和動員學校內有較強業務能力和高度責任感的教師承擔起禁毒防艾教學的重任;二是要讓教學團隊熟悉地方社會禁毒防艾的最新動態，通過知識培訓、業務交流學習等方式提高教師的教學能力和知識水平;三是學校要對教師的薪酬待遇和職稱評審高度重視;四是通過聘請地方禁毒防艾專家作為學校的客座教師，到校為青年大學生授課或舉辦專題講座等，有效緩解高校禁毒防艾專業教師數量不足和專業結構不合理的缺陷。

二、素質教育活動是大學生禁毒防艾宣傳教育的有效載體

通過大學校園素質教育活動這一重要載體，讓枯燥乏味的禁毒防艾理論教育與豐富多彩的校園文化活動充分結合，讓品牌化的禁毒防艾活動深受各民族青年學生的喜愛，讓在校大學生在感性接觸和理性認識中相互交融，讓禁毒防艾的意識和行為在素質教育活動的參與過程中得到不斷升華。

1.多渠道、多形式開展大學生禁毒防艾素質教育活動。針對青年大學生的心理、生理和認知特點及涼山州的實際情況，禁毒防艾宣傳教育可采取日常教育與重大紀念日相結合的方式。在校園宣傳方面，應通過學校閱讀櫥窗、宣傳欄、廣告牌、電子屏、校園電視臺、學生廣播站、QQ群、貼吧、論壇、微博、微信等載體和形式，大力開展校內禁毒防艾宣傳，營造良好的校園輿論氛圍;可采取專題圖片展覽與專題片放映相結合的方式介紹毒品、艾滋病對人的危害;應充分利用各班班會、團組織生活會和學生沙龍等形式，組織學生開展毒品、艾滋病危害性大討論等方式提高大學生的認識。在每年的重要紀念日，如“6·26”國際禁毒日、“12·1”世界艾滋病日，讓在校大學生廣泛參與到學校和社會的相關禁毒防艾宣傳教育活動中去，激發青年學生的社會責任意識。

2.打造大學生禁毒防艾素質教育的品牌性活動。大學生禁毒防艾宣傳教育的目標不是簡單地讓青年大學生了解禁毒防艾知識和提高禁毒防艾意識，其最終目標在于創建一種健康向上的文化氛圍，陶冶學生的情操，構筑健康的人格，全面提高當代大學生的綜合素質。良好的禁毒防艾教育校園文化建設離不開優秀的大學生素質教育活動的開展，這些素質教育活動若能作為品牌化項目經常性開展，將更有利于促進這種健康、和諧的校園文化氛圍的形成。可以結合民族高校大學生群體特點，大力開展主題活動，如“青艾小屋”活動、“青春紅絲帶”行動、知識競賽、演講比賽、辯論賽、征文比賽、視頻征集評比賽、PPT征集評比賽等，把這些教育形式提升為品牌性活動，通過“班—系（學院）—學校”的縱向性拓展模式，讓活動深入人心。學校可通過團委、學生藝術團編排一批高質量的具有強烈藝術感染力的禁毒防艾話劇、音樂劇、歌曲、舞蹈，提煉藝術精品，在校園內對廣大學生展演，甚至走入廣大社區、鄉村，傳播大學生禁毒防艾素質教育的正能量。

3.把禁毒防艾教育與學生社團相結合。大學生社團是高校校園最為活躍的學生組織，是大學生相互學習、交流的重要平臺。大學生參加學生社團完全出于自身的意愿，組織活動具有靈活便利的特點，哪怕是利用課余時間，出發點不同，參與的心態自然會有較大差異，禁毒防艾宣傳教育的效果自然不言而喻。實際上，學生社團已經成為彌補課堂教學不足的最佳形式，能起到以點帶面的輻射效果。因此，應充分發揮學生社團的作用，如依托學校的禁毒防艾協會、紅十字協會和青年志愿者協會，特別是有較大影響力的學生社團，采用大學生喜聞樂見的活動形式開展禁毒防艾宣傳教育，宣傳基本知識，把枯燥的理論說教變為形式豐富多樣的學生社團活動，在寓教于樂中取得良好的禁毒防艾宣傳教育效果。

三、社會志愿活動是大學生禁毒防艾宣傳教育的拓展平臺

大學生禁毒防艾教育的意義不僅僅在于學生“自律”的目的，更重要的意義還在于幫助大學生形成熱愛生活、樂于奉獻的志愿精神和社會責任意識，主動投身于社會禁毒防艾教育中，成為社會禁毒防艾的宣傳員和生力軍。拒絕毒品，預防艾滋，需要全社會的共同努力，作為在校大學生來講，有責任和義務擔負起志愿宣傳禁毒防艾的社會責任，這也是在大學生中開展禁毒防艾教育的深層意義所在。

1.把禁毒防艾與大學生社會實踐相結合，廣泛開展“禁毒防艾進學校、進鄉村、進社區”志愿活動。作為志愿者隊伍排頭兵的在校大學生，有義務和責任把禁毒防艾宣傳作為大學生志愿者行動的重點工作。民族地區高校應該充分利用大學生寒暑假社會實踐的機會，組織和動員大學生志愿者團隊深入單位、學校、社區、鄉村，廣泛開展禁毒防艾志愿宣傳服務活動。通過廣泛宣傳，公開篩選招募志愿者，統一組織培訓，同時積極協調社會各方力量，如地方共青團的組織力量，公安系統的禁毒專業力量，衛生系統的艾防、疾控力量，精心籌劃志愿活動，組織大學生禁毒防艾宣傳志愿服務隊，深入毒品和艾滋病較為嚴峻的縣市開展禁毒防艾教育宣傳志愿活動，到學校與孩子們互動，到單位、社區、鄉村進行禁毒防艾的文藝演出，通過在人口聚集區召開宣講會、張貼宣傳畫報、發放宣傳圖冊和工作手冊、解答問題等形式開展禁毒防艾知識的宣傳，強化普通民眾對毒品、艾滋病危害的認識，手把手教會老百姓禁毒防艾的基本常識和技能，幫助高危人群樹立正確的道德觀念，糾正不良行為，為全社會禁毒防艾知識宣傳和健康衛生知識普及做出貢獻。

2.積極動員民族同學參與家鄉的禁毒防艾宣傳教育志愿活動。民族地區因為經濟文化、教育落后和傳統習俗等原因造成禁毒防艾的形勢非常嚴峻。要徹底扭轉這種局面，除政府和社會力量要給予全力支持外，來自本民族內部對毒品和艾滋病危害認識的提高的作用也不容小覷，甚至會起到事半功倍的效果。對于經濟文化教育落后的民族鄉村而言，走出鄉村的大學生無疑是本民族的驕傲，這些民族大學生對本民族民風習俗的影響是巨大的。因此，積極動員在校少數民族大學生參與到家鄉禁毒防艾宣傳教育作為工作的重要切入點，激發少數民族同學的民族自尊感和責任意識，招募少數民族同學作為禁毒防艾宣傳的優秀志愿者，借助他們熟悉鄉情和文化語言相通、行為習慣相近和特殊親情的優勢，通過家族關系、鄰里關系、同學關系、朋友關系，利用節假日和平時返鄉的機會，深入家鄉開展禁毒防艾宣傳和幫扶教育活動，督促和幫助鄉親同胞樹立健康、文明的生活和衛生習慣，遠離毒品和艾滋病。

3.著力推進民族地區高校大學生禁毒防艾志愿宣傳標準化建設。項目的敏感性、教育對象的相對封閉性和場所的特殊性，決定了禁毒防艾宣傳教育志愿活動與普通志愿活動相比有許多特殊之處。因此，為避免志愿者的頻繁更換而導致志愿服務效果的起伏變化，推動大學生禁毒防艾宣傳志愿服務的可持續發展，有必要推進民族地區高校大學生禁毒防艾志愿宣傳標準化建設。例如，在志愿者發動對象和方式、選拔招聘條件、培訓內容等環節要有相對固定的模式，在志愿服務目的地的選擇、服務對象的篩選、服務項目和內容的確定及地方配合機構的協調等方面要有一定的標準，在志愿服務現場的組織、突發狀況的應急處置、志愿服務信息的反饋和志愿服務機制的調整等方面要有合理的辦法等。

四、科學研究是大學生禁毒防艾宣傳教育的提升渠道

為系統把握禁毒防艾宣傳教育的基本規律，拓展大學生禁毒防艾宣傳教育的思路，提升民族地區高校大學生禁毒防艾的效果，學校應組織心理學、教育學、社會學、醫學等多學科的科研人員，成立“大學生安全健康教育和志愿服務科研團隊”，為有效實施禁毒防艾宣傳教育提供科學的支持和保障。在大學生禁毒防艾教育的科研工作中，一是要注意分析當代大學生（特別是“90后”）的特點，準確掌握其認知規律，運用現代心理學和教育學的知識，與大學生自身的生命健康和道德品質結合起來，發揮青年學生的主觀能動性，讓在校大學生自愿接受禁毒防艾教育，變“他律”的要求為“自律”的效果;二是要把學校禁毒防艾教育與地方的毒品和艾滋病的防控結合起來，把握二者的聯系和區別，通過細致科學的調查與研究，探討毒品和艾滋病之所以猖獗的根本原因，提出解決問題的有效辦法，有效推進全社會禁毒防艾的工作;三是借助學校師生科研平臺，以項目實施為依托，主動尋求國家、省、市（州）教育、禁毒、艾防等相關部門和國內外公益組織及科研中心的大力支持，整合學校科研人才和校外專家的各方力量，成立大學生禁毒防艾的專項課題，主動研究和分析當代大學生禁毒防艾宣傳教育的新形勢和新問題，提出有效的解決辦法，為扎實開展在校大學生禁毒防艾科研工作從人力、物力、財力上提供堅實的保障，為進一步探索和把握大學生禁毒防艾宣傳教育的規律性奠定堅實的基礎。

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