“互聯網+”時代下高校思想政治教育載體創新

[摘要]“互聯網+”時代下，互聯網技術和傳統產業深度融合，驅動中國經濟轉型升級，人們的生活方式、思想觀念、價值取向、獲取信息的方式等發生深刻變化。在新一輪的高校改革和轉型趨勢下，高校思想政治教育工作既迎來諸多發展機遇又面臨嚴峻挑戰。高校思想政治教育載體創新是當今社會發展和高校改革趨勢下的必然要求。文章從課程載體、活動載體、制度載體、傳媒載體等方面論述“互聯網+”時代背景下高校思想政治教育載體創新。

[關鍵詞]互聯網+ 思想政治教育 載體創新

[作者簡介]葉大偉（1981- ），男，江蘇宿遷人，宿遷學院，講師，碩士，研究方向為思想政治教育。（江蘇 宿遷 223800）易蘭華（1969- ），男，湖南新化人，湖南商務職業技術學院經貿系，講師，碩士，研究方向為工商管理、高職教育。（湖南 長沙 410205）

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2016）14-0066-02

一、思想政治教育載體概述

“載體”最早是化學領域的術語。載體在漢語中的語義是指某些能傳遞能量或者運載其他物質的物質。20世紀90年代，思想政治教育領域開始使用載體的概念。思想政治教育載體，是指為實現思想政治教育目標，思想政治教育主體在思想政治教育過程中運用的一種教育活動形式。這種活動形式不僅能夠傳遞信息，并且具有連接教育主體和客體的紐帶作用。思想政治教育載體的基本特征包括兩個方面：第一，必須能夠承載一定的思想政治教育信息，并且是教育者能夠操作的。這區別于社會環境自發的、無組織的，不能為受教育者操控的信息載體。第二，必須能夠連接教育過程中的主客體，成為教育主體和客體雙邊活動的中介。

思想政治教育載體伴隨著人類活動方式的變化和社會的發展而不斷更新自身的形態。根據活動主體和方式的差異性，可以將思想政治教育載體劃分為課程載體、活動載體、管理載體、傳媒載體、網絡載體、人際關系載體等。本文著重針對高校思想政治教育課程載體、活動載體、管理載體、傳媒載體的創新舉措進行探討。

二、“互聯網+”時代下高校思想政治教育載體創新的必要性

2015年初，“互聯網+”作為國家戰略被提出，這意味著互聯網技術將與包括教育業在內的傳統行業深度融合，實現傳統產業的高度信息化。人類實踐層面的深刻變革必然引起意識領域的變化。互聯網引起的社會實踐的變化，必然帶來社會意識形態領域的多元化，這給高校思想政治教育工作帶來巨大的挑戰。在我國產業結構轉型、萬眾創新的新局面下，高校思想政治教育載體創新體現了時代的要求。

1.傳統的高校思想政治教育載體無法適應新時代的需要。“互聯網+”時代之前，我國高校思想政治教育載體經歷了兩個階段的發展。第一階段在改革開放以前。我國實行計劃經濟體制，思想政治教育載體在一個相對封閉的狀態下發展，社會意識形態領域呈現一元化特點，社會主義核心價值觀的主導地位沒有受到國外各種思想的影響，思想政治教育的方式較為單一。第二階段在改革開放以后。改革開放帶來社會經濟、文化繁榮的同時也導致國外不良文化的涌入，社會意識形態領域呈現多元化現象，思想政治教育出現多樣性、層次性和差異性。

“互聯網+”時代下，社會資源在互聯網平臺下實現有效整合，大學生獲取信息的方式和發布信息的渠道變得史無前例地便捷。生活方式的網絡化使得大學生的意識形態發生了較大的變化，他們更容易受到各種社會思潮的影響。傳統的思想政治教育載體已經不能適應時代的發展，高校需要借助于現代互聯網的技術手段創新思想政治教育載體形式。

2.高校思想政治教育載體創新是我國產業升級轉型、大眾創業局面的迫切需求。“互聯網+”時代下，互聯網技術和傳統產業深度融合，促進產業升級轉型，形成智能型、協同型、服務型的新產業生態體系。生產力決定生產關系，“互聯網+”所帶來的物質生產的充裕，以及所構建的新產業生態體系，將給人們的精神文化生活帶來改變。高校歷來是傳播先進文化的中堅力量，在意識形態領域多元化的互聯網時代，高校應該處理好思想政治教育的多樣性和統一性的關系，既要確保社會主義核心文化的主導地位，又要建設好多樣化的思想政治教育載體。

3.高校思想政治教育載體創新是我國統籌推進世界一流大學和一流學科建設、引導部分地方普通高校轉型的必然趨勢。到目前為止，我國已建成了世界上最大規模的高等教育體系，為現代化建設做出了巨大貢獻。“互聯網+”時代下，為應對人才供給和需求之間出現的矛盾，為解決高等教育結構不合理和同質化嚴重的問題，我國相繼出臺方案推進世界一流大學和一流學科建設以及引導地方普通高校轉型。歷史經驗告訴我們，越是在轉型期越不可忽視思想政治教育工作在促進人們形成正確意識形態中的重要作用。思想政治教育屬于社會的思想上層建筑，反映一定經濟形態下利益主體的利益訴求。經濟和文化越繁榮，越需要堅持社會主義核心價值觀的主體地位。需要借助多樣性的載體建設來促進思想政治教育內容大眾化的實現。

三、“互聯網+”時代下高校思想政治教育載體創新的舉措

1.高校思想政治教育課程載體創新。思想政治教育課程載體包括思想政治理論課程和人文素養課程。毋庸置疑，課堂的理論講授仍然是當下對年青一代灌輸馬克思主義基本原理，宣傳愛國思想、愛國理念的基本方式。“互聯網+”時代的到來，豐富了思想政治教育課程載體建設的途徑，有利于更好地實現優質課程資源的整合和共享。一方面，具有專業優勢的一流院校可以開發一些品牌化的網絡思想政治教育課程資源供社會及其他高校共享，以緩解我國優質教育資源結構不合理的現狀；另一方面，地方高校也可以通過互聯網充分利用社會優質資源來開設一些思想政治教育類課程超市，鼓勵學生自主選擇對自身有幫助的思想政治理論課程和人文素養課程來學習。

2.高校思想政治教育實踐活動載體創新。思想政治教育過程具有實踐性的特征，這要求我們不僅要從實際出發，幫助人們提高思想政治素質，而且要以促進人的全面發展為根本，充分挖掘個人潛能，促進個人健康成長；不僅要幫助人們實現思想認識上的飛躍，而且要引導人們通過實踐活動認識和改造客觀世界。通過互聯網的信息資源共享和互動，可以充分發揮社會各方面力量在思想政治教育中的作用，促進思想政治教育力量的協調和整合。在我國引導部分地方普通高校轉型的背景下，地方高校應該緊密結合特色專業打造品牌化的社會實踐活動，通過互聯網改變以往信息上的閉塞和孤立，讓具有專業特點的社會實踐活動能夠服務地方、服務社會，形成以創新創業為導向、以互聯網為平臺的社會實踐活動模式。

3.高校思想政治教育管理載體創新。高校思想政治教育管理載體既包括學習風氣、輿論導向、校園文化等軟性管理類型，也包括規章制度、法律程序、行政手段等硬性管理類型。目前在高校資助、學工管理、公寓生活服務、黨團建設等模塊中，互聯網和傳統管理模式已經有了較多的融合，并取得了一定的成果，但仍存在因信息不對稱導致的資源浪費和行動低效的問題。例如，在學校資助管理體系中就存在因地方信息和學校信息的不對稱而帶來的重復認定貧困生家庭情況的問題。可見，通過互聯網實現高校、社會、家庭信息資源的共享，簡化行政審批和認定工作，打造高校行政管理一體化服務模式，讓高校管理智能化、人性化、一體化是當下實現高校思想政治教育管理載體創新的途徑。

4.高校思想政治教育傳媒載體創新。當前，互聯網成為高校學生思想交流、信息獲取、娛樂休閑的重要平臺。因此，運用互聯網搭建網絡教育平臺，進行高校思想政治教育勢在必行。一方面，通過開設各類主題教育網站來搭建互動交流平臺，利用互聯網傳播的便利性、互動性、多樣性等特點，有效地為大學生提供思想政治教育的豐富內容和優質資源。在“互聯網+”時代下，傳統信息的單向傳遞模式被取代，媒體受眾不但可以選擇性地接受信息，更可以通過用戶身份主動參與到媒體信息的傳播過程中。高校應主動利用“微信公眾號、媒體APP、新聞客戶端”等新媒體平臺，做好傳統媒體與新媒體的融合。另一方面，通過互聯網搭建預警反饋平臺，利用互聯網信息傳播的時效性和互動性特點，及時了解當代大學生關注的熱點問題，關注他們的情緒發展方向，積極做好輿論引導和干預。

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