“互聯網+”時代高校思想政治教育的改革

[摘要]“互聯網+”時代對高校思想政治教育帶來了機遇與挑戰。文章介紹了“互聯網+”時代的內涵與本質，并從正反兩方面分析了“互聯網+”時代對大學生思想政治教育的影響。在此基礎上，提出了有效提升思想政治教育工作水平的特色路徑，包括發揮大學生的自組織能力、加強創業教育的滲透和打造網絡教育陣地三個方面。

[關鍵詞]互聯網+ 高校 思想政治教育

[作者簡介]陳元媛（1978- ），女，江蘇南京人，南京林業大學科技處，講師，在讀博士，研究方向為高等教育管理、大學生思想政治教育。（江蘇 南京 210037）

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2016）11-0042-02

在十二屆全國人大第三次會議上，“互聯網+”行動計劃的提出，正式標志著基于網絡新媒體實現行業跨界融合使命的時代到來了。這也意味著社會思潮進入了高速變化的過程，特別對思想意識形態還未完全定性的青年學生群體而言，對社會熱點與意識形態的方向把握極易受到影響，增加了思想政治教育工作的難度。為此，作為青年學生思想引領工作的主陣地，高校必須正視“互聯網+”時代帶來的挑戰，并用好這把“雙刃劍”，使高校思想政治教育工作煥發新生。

一、“互聯網+”時代的內涵與本質

“互聯網+”是指基于互聯網技術實現的經濟社會行業形態演進革新。因此，簡單來說，“互聯網+”就是指互聯網與各個傳統行業實現交互與融合，這種交融過程不是簡單的組合，而是利用兩者間的互補性實現深層次的聚合。

互聯網思維的形成與深化是“互聯網+”時代的關鍵所在。互聯網思維為各種傳統業態實現跨界融合提供了可能，賦予其不斷創新轉變的能量。總而言之，互聯網思維為當前社會構建起新型的“生態圈”，在互聯網充當平臺、樞紐與通道的基礎上，為各行各業、各種思維方式織造出一張“牽一發而動全身”的零成本、零距離關系網。

二、“互聯網+”時代對大學生思想政治教育的影響

鑒于互聯網思維的特性，在“互聯網+”時代，大學生對社會熱點與意識形態的方向把握極易受到影響。但同時，“互聯網+”時代也為高校思想政治教育的實現方式提供了更多選擇，微信、微博等與青年學習生活更為貼近的新媒體平臺無疑可以營造全新的思想引領氛圍，提升思想政治教育的實效。

（一）“互聯網+”時代對高校思想引領工作的負面沖擊

盡管“互聯網+”還是一個新名詞，但因其自身富于融合、變革的特征，故可以快速引發各個社會領域實現創新與改變。特別在思想觀念領域，這種變化的速度更是突破了以往任何階段，與此相比，高校思想政治教育在革新方面的落后、停滯就成了必然結果。

1.大學生價值觀呈多元化狀態發展。當代高校大學生都是“90后”，是不折不扣的互聯網一代，在成長階段就可以借助網絡了解外部世界。但由于大部分學生辨析能力、自控能力還較為欠缺，對信息理性、客觀判斷的能力不足。在接觸大量信息的情況下，容易受拜金主義等負面思想的影響，削弱社會主義核心價值觀教育的實效性，也影響大學生價值觀念與思想道德的樹立成型。

2.高校教育工作者的權威性受到挑戰。傳統的高校思想政治教育主要依靠課堂、教材等載體，通過思想教育工作者的理論解讀與言傳身教，引導高校大學生在身體力行中樹立正確的價值觀念。因此，一般而言，高校教育工作者在以往的思想政治教育過程中，具有較高的權威性。

但在“互聯網+”時代，各類新媒體平臺的普及、信息通信的高速開展。超強的信息量使學生不再只聽教育工作者的一家之言。此外，信息的全時段、全方位覆蓋更打破了課堂的時間、空間限制。這一系列變化，顯然降低了高校思想政治教育工作者的權威性，大大威脅著高校思想教育工作的主導地位。

3.動搖高校思想政治教育一般模式。“互聯網+”時代的內核是互聯網思維，強調空間維度和時間維度的泛化，也突出對傳統業態的顛覆。而在意識形態領域，它的此種特點更為顯著。特別是面對主體意識較強的“90后”大學生，互聯網思維營造的自由、民主、互動的氛圍超出以往。在“互聯網+”時代，大學生可以充分借助虛擬網絡獲取豐富的信息、表達自己的觀點，并在與網絡的各項互動過程中，依賴感逐漸增強，使自身的認知與交流方式不斷“網絡化”。

相比較而言，高校思想政治教育的傳統教學模式與互動交流方式遠沒有跟上時代變化發展的步伐。教學內容的相對滯后、教學媒介的單調枯燥、教學時間的嚴格限制，導致青年學生對思想政治教育課程學習興趣的喪失。

（二）“互聯網+”時代對高校思想引領工作的正向影響

盡管“互聯網+”時代對當前高校思想政治教育工作帶來了較大的沖擊，但毋庸置疑的是，基于互聯網技術的深度演化，各類新媒體平臺及渠道使思想政治教育的實施范圍邊界出現了模糊，實現了高校思想政治工作借助互聯網柔性發展的可能。

1.提升青年學生開展學習活動的自主性。“互聯網+”時代打破了傳統社會行業的隔膜，實現了信息通訊的連續性與實時性，也保證了青年學生可以借助圖像、影音的多層次交互尋找到自己感興趣的知識內容。

而從另一角度來看，如果高校能夠合理地利用“互聯網+”時代的拓撲式發展，青年學生也可以從思想政治教育的被動接受者轉變為主動尋覓者，甚至更升一級，成為社會主義核心價值觀內涵的踐行者與傳播者。不僅如此，青年學生的自主學習能力和學習熱情也將得到激發，有助于大學生及時觀察、了解時事熱點，形成正確的價值觀念。

2.大規模豐富思想政治教育資源。在以往，高校思想政治教育基本以馬克思主義基本原理和中國特色社會主義理論體系為依托，進行內容上的編排。這種編排方式，盡管在理論上有高度，卻沒有“接地氣”地實現對時事熱點的關注和與青年學生互動的強化，也就不奇怪被冠以“填鴨式灌輸”的稱號。

而在“互聯網+”時代，信息的豐富性與獲取的便捷性大幅度提高，可以很好地彌補傳統教學模式知識儲備有限、傳授方式單一的不足。高校思想政治教育工作者完全可以依據傳統的思想理論，借助網絡海量的分類信息，實現思想政治教育空間由封閉向開放、由靜態向動態、由抽象向具體的轉變，有效拓展高校思想政治教育庫的容量。

3.提升思想政治教育工作開展效率。由于以課堂教學為主，傳統的高校思想政治教育活動往往受時間與空間的雙重限制，故高校思想政治教育課程的開展需要學生自始至終地保持注意力的高度集中。顯然這種要求是很難實現的，高校思想政治教育工作的開展在實效性上也就會出現一定量的水分。

但“互聯網+”時代卻可以有效地彌補這一劣勢。由于網絡新媒體已經將區別課堂內外的界限模糊化，故教學內容的吸收過程可以由課上轉向課下，并依據不同學生的個性需求提供特色化的信息補充。同時，鑒于青年學生可以在“互聯網+”時代成為知識接受者的特性，較之傳統的課堂教學，互聯網思維主導下的思想政治教育活動將減小青年學生認知基本理論的難度與心理落差，更加利于知識的交互與運用，推進思想政治教育目標又好又快的實現。

三、“互聯網+”時代高校思想政治教育的改革路徑

對于高校思想政治教育工作，“互聯網+”時代無疑是一把雙刃劍。如果能巧妙地避開負面因素沖擊，用好正面能量引導，必然能推進高校思想引領工作實效性的提升。因此，筆者從以下四個方面提出對策建議，以幫助高校在“互聯網+”時代走出困境。

（一）發揮大學生思想政治教育自組織能力

按照系統科學的劃分，群體性行為的興起與持續依靠“自組織化”與“他組織化”兩類。在以往，高校實施大學生思想政治教育工作往往依靠后者的權威性，取得了較好的覆蓋效果。但在進入“互聯網+”時代后，依靠思政教育工作者、思政課堂等載體推進的“他組織化”模式卻陷入困境，大學生會自發地對思想政治教育進行學習與反思。因此，充分發揮大學生的自組織能力，就成為時代倒逼與優勢融合的產物。

對此，高校思想政治教育的培育模式需要全面樹立以大學生為中心的教育理念，才可能從根源上實現站在系統高度的整體變革，真正破解過往“他組織化”培養模式的局限，實現思想政治教育工作實效性的大幅度提升。

當然，發揮大學生思想政治教育的自組織能力，并不意味著減少思想政治教育工作者的數量與工作時間。恰恰相反，更需要這些教育工作者加強對青年學生的引導，并及時更新教育觀念，充分認識“互聯網+”時代對思想引領工作的雙面影響，利用好各類新媒體平臺以拓寬教育資源，增強傳統思想政治教育的生動性與感染力。同時，切實提升高校思想政治教育工作者的媒介素養，學會對各類時事熱點信息進行認知、傳播與加工。

（二）加強創業教育在思想引領工作中的滲透

“互聯網+”時代的內核是互聯網思維，而其外在表現為創新創業活動的開展。在以往，思想引領工作較為注重對創新教育的實施，但與之一脈相承的創業教育卻屢屢受到忽視。事實上，創業教育具備有效改變學生擇業觀念的功能，而這正是傳統思想政治教育在內容上所極度欠缺的。

在創業教育融入思想政治理論課程的過程中，可注意以下兩點原則：一是遵循求真務實原則，要能做到創業教育與思政課程融合過程的“順勢而為”，引導學生的目標能夠水到渠成。二是系統協調原則，創業教育是一項復雜的社會系統工程，需要有效建成政府、家庭、社會共同參與的宣傳推廣機制，才能使各方形成合力，實現其對思想政治教育工作的有機滲透。因此，全社會都需要營造出良好的環境氛圍，鼓勵和支持大學生參與創業活動，積累創新經驗。

（三）強化網絡思想政治教育陣地的打造

“互聯網+”時代下，思想政治教育工作的開展需要充分利用網絡資源實現全天候覆蓋。高校思想政治教育工作者要充分利用多媒體技術以及新媒體平臺，促成課堂教學的雙向互動，并嘗試開發基于HTML5等超文本結構的高校思想政治教育理論互動系統，集圖像、聲效為一體，增強課堂教學的吸引力與感染力。同時，高校還要建立校園思想政治互動論壇、社交型宣傳網站、微博平臺、微信公眾賬號等可以實現實時通信的思政教育矩陣，長期、廣泛地實現思想政治教育內容對青年學生的入耳入心。

在這一過程中，不妨建立覆蓋面更廣、效用時間更長的網絡輿情監控系統。一方面，要能通過這套網絡輿情監控系統密切關注大學生思想動態，及時過濾失真、虛假以及容易導致大學生思想波動、變質的不良信息，做到對突發事件的及時澄清和疑難解讀；另一方面，要與新媒體宣傳矩陣形成互動，確保符合社會主義核心價值觀的主流思想文化占領網絡制高點，使青年大學生可以在獲取信息、交流思想、人際溝通等過程環節上接受更為春風化雨的思想政治教育，從而真正幫助學生樹立正確的價值觀念。

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