讓德育之美在語文課堂中綻放

語文學科的教學一直存有“人文說”和“工具說”的爭議?！叭宋恼f”強調的是語文對一個人自身完善的關注與追求，包括人的尊嚴、價值、個性、理想、觀念、品德、情操等方面，而這正是一個人品德的養成不可或缺的，也是我們在語文教學中必須注重、不可偏失的。因為一個人的品德修養對成才、塑造完美人格乃至建功立業都有十分重要的意義。譬如復旦大學生投毒和留日學生捅傷母親事例，在現今的社會中，這些極端的案例已經屢見不鮮，其中道德缺失原因應該令我們每一個為師者深思！今天的小學生，當了十幾年的獨生子，自私、懶惰、偏激，學習不刻苦，不知感恩父母，不知關愛他人。作為一名小學教師，必須重視德育教育。教學設計必須將育人目標放在首位，課堂教學中始終關注育人目標的落實。具體可以從以下方面進行德育滲透：

一、在閱讀教學中滲透德育

教材中的每篇文章都是作者思想智慧的結晶，都蘊含著豐富的人文因素，這些充滿人文性的德育教育都流淌在文章的字里行間。這就要求我們教師要深入鉆研教材中隱含的人文價值，而不能僅僅停留在對學生進行語言文字訓練的應試教育上。

在教學中，可以借助人物形象的具體分析，使學生既懂得描寫人物方法，又受到人物崇高品質的感染熏陶。如在執教《夜鶯的歌聲》這課時，我讓學生找出描寫小夜鶯的句子，讓學生體會到他是一個熱愛祖國、勇敢、機智的孩子。

語文課程強調“以讀為本”?！?br>