淺析傳授初中語文知識之法

陸立哲

語文教育是學習好其他學科的基礎(chǔ)，其目的在于教育和培養(yǎng)學生掌握和運用語言和文字的能力，全面提高學生聽說讀寫的能力。因此，語文教學尤為重要。在初中階段，大多數(shù)學生都處于十二歲至十五歲的年齡階段，在通過之前的小學教育后，已經(jīng)具備了一定的知識積累，對整個自然世界也具備了一定的經(jīng)驗。在這個年齡階段，他們的智力水平迅猛提高，有了強烈的自我意識，所以，該階段的語文教育也必須根據(jù)這一規(guī)律來展開。應(yīng)該采取豐富有層次的教學方法，激發(fā)學生學習的興趣，發(fā)散學生的思維，加強創(chuàng)新化、個性化教育。因此，重視以下幾個方面，有利于提高語文教學效率。

一、課前預(yù)習，激發(fā)學生的興趣和思考

預(yù)習在學習環(huán)節(jié)中的作用不可忽視，預(yù)習能夠幫助學生提高聽課的效率，培養(yǎng)學生自主學習的能力。在實際教學過程中，教師往往忽視了這個過程，教學完全變成了是教師講學生聽的模式。應(yīng)試教育的“填鴨式”教學方法的主導者是教師，知識由教師嚼爛了灌輸給學生，學生不用思考，課堂氣氛沉悶。教師講得口干舌燥，而學生卻昏昏欲睡，進而漸漸地學生失去了語文學習的興趣，語文教學目的最終不能實現(xiàn)。而預(yù)習是學生課前的一種自主認識活動，學生預(yù)習是運用已有的知識對課文進行認識、思考、質(zhì)疑的一種過程，有利于提高學生思考的能力和培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新的精神。預(yù)習同樣也需要有效的方法，以便達到事半功倍的效果。……