怎樣促進課堂的互動、生成

吳新兵

互動、生成是實施新課改背景下出現的新理念，它和“自主、合作、探究”等詞一起成為課改以來使用頻率最高的詞語。互動、生成也是教師最關注的話題，更是語文教師課堂教學所不懈追求的境界。

一、什么叫互動、生成

互動是指在一定的具體環境下，人與人之間針對一定的事件情景而發生的各種形式、性質、程度的相互作用和影響。聯系語文教學，互動有師生互動、生生互動、教師與教材的互動、學生與教材的互動。

生成是相對于預設而言的，通常是指學生在課堂上按照教師預設的方案進行學習時，由于互動而隨機產生出來的反饋信息。通俗地說，“預設”就是“計劃”，而“生成”則是在執行計劃過程中的“變化”。新課程倡導師生閱讀教材應雙向交流，教師與學生在讀思中獲得文本所包含的信息，這是文本向閱讀主體的流動，這一流動使閱讀主體的思維和情感被激活，會自覺地調動經驗，對文本進行挖掘和補充，使原有的認識更加豐滿，這是閱讀主體向文本的流動。教師、學生、文本在互動中，思想不斷交匯碰撞，創造的火花不斷迸發噴射，新的信息、學習需求不斷涌動產生。通過閱讀、合作、探究，認識不斷提高，體驗不斷加深，情感不斷升華，這就是生成性的課堂。這樣的課堂，學生擁有了創造的機會，獲得了全面的發展，教師的智慧也閃耀著智慧的光輝，閃爍著五彩的生命，這就是課堂教學的理想境界。

課堂上的互動、生成往往是共生共存的：一方面，互動是生成的基礎。……