淺談小學數學生活化策略教學的實施

【摘 要】小學數學生活化，將生活中的問題轉化為抽象的數學問題，使學生能感受到數學與生活的緊密聯系，培養他們對較為復雜生活問題的理解能力，并能熟練運用所學數學知識解決實際問題，是新課標的教學要求，也是為學生能進一步學好數學打好基礎。本文圍繞小學數學生活化教學研究策略展開，旨在進一步拓寬小學數學教學思路，創新教學方法。

【關鍵詞】小學數學；教學；生活實際；策略研究

前言

數學來源于生活，又高于生活，將數學與生活實際聯系起來，方便學生理解和運用數學知識，也能培養他們在生活的數學思維，增加對數學的學習興趣自以及對數學的應用能力。因此，教師在教學中要充分體現一個引導者的角色，引導學生將數學應用到生活并從生活中發現數學知識，將抽象的數學知識轉化為具體的事物。小學數學教學的生活化，是數學學習價值的體現，也是學生理解、進一步學習數學的基礎。

一、教學內容與生活實際的接軌

首先，小學數學的生活化最直接的反映是在教學內容上，教師在教學中引入與生活密切相關的問題，當教學內容變為用數學知識解決生活中常見的問題，學生的學習興趣也會大大增加。同時值得注意的是，小學數學教學內容的生活化應針對小學生的生活經驗，知識水平和理解能力。用比較簡單的生活問題反映數學知識，否則，超出了學生的理解水平只會適得其反。小學數學重在基礎的教學和數學思維能力的培養，教師需根據小學生的實際情況，制定與生活緊密相連的教學內容方案。

如教學“除數是兩位數的乘法估算”時，經過討論，學生大部分都認為將除數的個位數四舍五入后再運算得到的結果就是大約值，這時，我適時地引出生活中常見的問題來幫助學生們更好地理解并運用這一知識點。如第一組同學有13個人，周末大家在地理老師的帶領下一起去野外考察，每個同學需要找出11個不同的動植物，那么大家一起總共找出了多少個不同的動植物，用估算的方法算出結果。大部分學生們很快興致勃勃的討論出結果100個（10*10=100），這時又有幾位同學發出了不同的聲音：100個數量太少，明顯與實際情況不符，其他同學也陷入思考，那么是不是10*10的估算方法錯了呢？由此，又是一場激烈的思維的碰撞。將抽象的數學知識轉化為生活中易于理解的具體的事物，培養了學生對學習的興趣和敢于質疑不斷探索的精神。

二、建立生活化的數學情境

教師在進行課堂教學時，建立生活化的教學情境，通過課堂活動等方式，能讓學生感到數學來源于生活，生活中充滿了數學現象，增加了學生學習的主動性和學習興趣，為接下來的教學提供了一個良好的開端。在課堂上，教師應用學生熟悉的生活經驗作為教學實際，吸引學生興趣的同時不超出學生的理解范圍。

比如在學習分數的章節時，一個老師帶來幾個橘子，分給第一組的5個同學，每人分了5瓣橘子中的一瓣，假設每一瓣橘子大小形狀都相等，那么這時可以引入分數的知識：每個人拿到的一瓣橘子占整個橘子的五分之一。為了使學生能更好地理解分數的涵義，接下來還可以運用其他生活情境。比如讓學生們自己動手分文具、書本等，然后以分數的形式表達出來。在教學中創建生活化的教學情境，可以增強師生間的互動，增加學生學習的積極性，方便學生更好地理解運用數學知識。

三、讓學生運用數學知識，分析現實生活問題

我們都知道，學生學習數學的最終目標是服務生生活，理解生活，而且最終數學也會歸于生活。教師應該站在學生的角度，了解他們現有的生活經驗，然后利用它們，來引導他們用所學的數學知識去解決他們現實生活中的數學問題。這不僅能附教于生活，同時也能讓他們知道數學在現實生活中的巨大實用價值。我經常建議學生留意生活中的數學問題并加以收集整理，然后試著用所學的課堂知識去解決，即鞏固了所學的數學知識，也能獲得用數學知識解決現實問題的經驗，同時也能在心底體會到數學與生活之間的緊密聯系。在新課改的背景下，傳統的數學教育觀念明顯適應不了時代的需求，對于教師，數學課堂不能再只是給學生講授課本內容向學生傳輸知識，而更多地應該是引導學生用數學的視角去觀察我們的生活世界，學習并獲得分析解決問題的方法。只要我們靜心尋找，總能發現數學與生活之間存在的聯系，有了這些聯系，學生就能運用所學知識去解決問題。比如我在給學生講解比例應用這一節時，我設計了一個生活中鹽水稀釋的問題；“假設我們家里有10kg30%消毒用鹽水，后來覺得濃度太大了，想把它變成20%的鹽水，該怎么做？”問題布置之后，學生很感興趣，在下面認真的計算，聯系生活中加水能稀釋濃度的經驗，最終得到了正確答案。讓學生將自己所學到的數學知識應用到現實生活中去，學會用數學的思維解決生活問題，培養學生解決問題的能力和提高學生的思維水平。

總結

總而言之，在小學數學教學過程中，教師要聯系生活實際，利用生活中的教學資源，讓學生能在學習數學的同時還能觀察生活理解生活。數學教學生活化能更好的引導學生用心去學習，提高他們的學習興趣，更有利他們學好數學，同時使他們了解到我們的生活是一個充滿著數學問題的生活。

【參考文獻】

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