人教版小學語文習作教學存在的問題及對策研究

【摘 要】習作教學是小學語文教學的重要內容之一。通過習作教學可以培養學生的思考能力，理解能力和書面表達能力。因此廣大教師應該重視習作教學。但是受到傳統習作教學方式的影響，人教版小學語文習作教學中存在一些問題，需要有針對性的采取措施解決這些問題。筆者根據相關工作經驗，主要探析人教版小學語文習作教學存在的問題及對策，供大家參考。

【關鍵詞】人教版；小學語文；習作教學；問題及對策

前言：

我國新課改的實行，更加注重培養學生應用知識的能力。由于習作可以體現學生掌握的詞匯量程度，語言組織能力和修辭能力，所以小學生的習作水平成為判斷他們應用語文知識能力的重要標準。因此，小學語文習作教學成為重要的教學板塊。但是受到多種因素的影響，現階段的人教版小學語文習作教學還存在一些問題，需要廣大教師制定出科學的對策解決這些問題，從而提高小學生習作水平。

一、小學語文習作存在的問題

首先，存在應試化的教學理念。習作教學應該是為了培養學生習作素養服務的。但是一直以來，受到應試教育理念的影響，學生為了取得好成績，經常抄襲他人作品。老師、家長們的關注點永遠都只是學生的考試分數、在年級學校的排名多少、能不能升入重點學校。教師在教學活動中，為了應付應試，讓學生背誦范文，遇到差不多的題目，就讓學生套用背誦的范文，了無新意。這種教學模式忽視對學生閱讀能力、觀察能力和思考能力等方面的培養，這對于小學生的身心發展是不利的。

其次，教師教學方式較為枯燥乏味、教堂氛圍沉悶無趣、習作指導缺乏針對性。課堂上教師的單調講解和“滿堂灌”教學模式，無法吸引學生的注意力，也無法讓學生對習作產生興趣。面對這種情況，教師要探索改變現狀的方法，教師要思考怎樣激發小學生的學習興趣，怎樣變被動學習為主動學習、怎樣尋求突破。常言道：“授人以魚，不如授人以漁”。因此，習作教學最重要的是教給學生習作的方法。

最后，無法充分挖掘習作教材。現階段，在我國習作教學方面，大部分教師很難把握習作的真正要求。每個教師根據自己的教學經驗開展習作教學，在挖掘教材深意方面還存在不足。大部分教師都很難把握編者的真正意圖，導致無法利用教材內容啟發學生，習作教學效果不佳。

二、小學語文習作教學的改進策略

1.以學生為本，促進學生的全面發展

陳舊的教育理念教育的學生只會重視考試結果，這是不利于身心發展的。在小學語文教學過程中，教師應該遵循“以學生為本”的教育理念。語文習作教學是為了拓寬小學生的知識面，是為了學習傳統文化。而在以往的語文習作教學過程中，千篇一律的教學模式沒有激發出學生對習作教學的興趣和愛好，也沒能展現出學生的自主創造思維和豐富的想象力。針對這一問題，教師要根據不同學生的特點制作教學計劃，合理安排教學任務和教學步驟，重視培養學生的表達能力，創造出屬于自己風格的文章。具體來說，教師在小學習作教學中應“以學生為本”，重視培養學生的創造性思維能力，關注學生的情感發展和身心健康等。

2.教學方面的建議

發揮教學中師生雙方的主動性和創造性。教師要根據學生的實際選擇教學策略，培養學生的創造能力，激發學生對習作的興趣，減少應試教育對學生的思維束縛。具體來說，教師要給予學生自主想象，自主思考和自主寫作的空間。學生完成寫作后，要引導學生自我修改和學生互改。此外，教師也要不斷學習，提高自身素養，提升專業能力，靈活變化教學策略，更好地引導學生掌握良好的習作方法，并養成良好的習作習慣。

3.利用和開發課程資源

課本是學生最基本的知識來源，但一味在課本上學習是寫不出好的文章。教師應帶領學生走出課堂，接近大自然、感受自然風光、參觀人文古跡等，培養學生在玩的同時積累寫作素材的習慣，有利于學生習作能力的提高，這種教學方式不再拘泥于沉悶乏味的課堂教學模式，更能激發學生對習作的探究欲望。

開發語文課程資源以學好“語文”為前提，以提高學生的語文素養為歸宿。

1.從關鍵字、詞切入

一是要在生字的識、寫教學上做文章。二是重視詞語教學中資源利用要重視對動詞、形容詞、關聯詞和成語的學習、理解和運用。

2.從關鍵句子切入

主要是抓住課文中的起始句、結尾句、過渡句、照應句、中心句、點題句、修辭句、關聯句、疑難句做文章。這里重點講對修辭色彩濃、句式獨特的句子的仿造。

3.從插畫圖表切入

課文中的插畫、圖表，是對相關教學內容的補充、說明和注釋，它與課文形成一個整體。有些圖畫還可獨立成篇，如看圖作文，這些都是教材的重要組成部分，對插畫圖表的資源開發與利用要有所作為。

綜上所述，小學語文習作教學受到傳統教育理念的束縛，教學效果不理想，對此需要教師采取措施，提高習作教學效果和教學質量。文章首先從“存在應試化教學理念，習作課堂的枯燥性和無法充分挖掘習作教材”等方面分析習作教學存在的問題，再從“以學生文本，啟發學生思考和課程資源的利用”等方面探析習作教學的策略。希望通過本文的研究對人教版小學語文習作教學水平的提升有所幫助。

【參考文獻】

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