《北師大版》英語(yǔ)一至三年級(jí)低段“口語(yǔ)相關(guān)活動(dòng)”解析

在課標(biāo)中明確告知“說(shuō)”是重要的英語(yǔ)語(yǔ)言技能之一，聽(tīng)和讀是理解的技能，說(shuō)和寫(xiě)是表達(dá)的技能；這四種技能在語(yǔ)言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進(jìn)。提高小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力是我們英語(yǔ)教師在教學(xué)中必須面對(duì)、必須解決的一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)。因此我們的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)要圍繞“我們的英語(yǔ)教學(xué)是否有利于學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平的提高”這一重點(diǎn)進(jìn)行。

一、教材內(nèi)容與課標(biāo)的關(guān)系

1.課程標(biāo)準(zhǔn)在各冊(cè)、各單元的“口語(yǔ)相關(guān)活動(dòng)”內(nèi)容關(guān)系的詳細(xì)闡述：

《北師大版》小學(xué)英語(yǔ)教材共有12冊(cè)，每?jī)?cè)教材6個(gè)單元。每個(gè)單元的版塊結(jié)構(gòu)基本上相同。

1）開(kāi)篇的課文故事版塊——含蓋了本單元的所有核心內(nèi)容。以故事的形式讓學(xué)生在初步理解故事的過(guò)程中感知新的語(yǔ)言材料，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀的形式以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

在故事教學(xué)中的口語(yǔ)活動(dòng)有：自由交談、唱歌、說(shuō)歌謠看并說(shuō)等；談?wù)摴适隆⑻釂?wèn)、回答等；模仿說(shuō)；在圖片和老師的幫助下復(fù)述故事。

按照課標(biāo)的要求應(yīng)達(dá)到：能根據(jù)錄音模仿說(shuō)英語(yǔ)；能在圖片和老師的幫助下復(fù)述故事。

2）詞匯、核心句型版塊——在詞不離句的宗旨下，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)的活動(dòng)掌握本單元的重難點(diǎn)。

詞匯學(xué)習(xí)的口語(yǔ)活動(dòng)有：看圖片學(xué)說(shuō)重點(diǎn)詞、句；聽(tīng)錄音模仿說(shuō)；看動(dòng)作說(shuō)出詞句；在游戲中說(shuō)詞句。

按照課標(biāo)的要求應(yīng)達(dá)到：能根據(jù)表演猜測(cè)意思，說(shuō)詞和句；能根據(jù)圖、文說(shuō)出單詞和短句。

3）歌曲版塊——圍繞核心語(yǔ)言通過(guò)唱的形式進(jìn)一步鞏固單元的核心語(yǔ)言，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)說(shuō)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)唱來(lái)積累語(yǔ)言。

歌曲的口語(yǔ)活動(dòng)有：看圖說(shuō)歌詞；聽(tīng)錄音模仿說(shuō)歌詞；聽(tīng)錄音學(xué)唱歌曲。

按照課標(biāo)的要求應(yīng)達(dá)到：根據(jù)錄音模仿說(shuō)英語(yǔ)；能唱英語(yǔ)歌曲。

4）對(duì)話版塊——將本單元的核心內(nèi)容融入到生活的對(duì)話中，學(xué)會(huì)用核心語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，以達(dá)到在不同的場(chǎng)景中運(yùn)用新的語(yǔ)言。

對(duì)話的口語(yǔ)活動(dòng)有：引入對(duì)話時(shí)師生、生生間的簡(jiǎn)單對(duì)話；看圖談?wù)搶?duì)話；聽(tīng)錄音模仿說(shuō)對(duì)話；角色扮演角色說(shuō)對(duì)話。

按照課標(biāo)的要求應(yīng)達(dá)到：能根據(jù)圖表演說(shuō)對(duì)話，能模仿說(shuō)對(duì)話；能模仿對(duì)話創(chuàng)造性的進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。

5）語(yǔ)音和字母版塊——將字母與讀音規(guī)則結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生能正確說(shuō)出字母在單詞中的讀音。

語(yǔ)音和字母的口語(yǔ)活動(dòng)有：聽(tīng)錄音模仿說(shuō)字母和詞語(yǔ)；看圖說(shuō)詞語(yǔ)。

按照課標(biāo)的要求應(yīng)達(dá)到：聽(tīng)錄音模仿說(shuō)字母和詞語(yǔ)；能看圖說(shuō)詞語(yǔ)。

6）指和說(shuō)版塊——看圖，根據(jù)圖片上的內(nèi)容抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，說(shuō)出核心句子。以看圖說(shuō)話的形式來(lái)練習(xí)、鞏固，最后達(dá)到積累、運(yùn)用的目的。

指和說(shuō)的口語(yǔ)活動(dòng)有：看圖說(shuō)詞語(yǔ)；看圖說(shuō)句子。聽(tīng)號(hào)碼說(shuō)詞語(yǔ)；看手指說(shuō)句子。

按照課標(biāo)的要求應(yīng)達(dá)到：能看圖說(shuō)詞語(yǔ)；能根據(jù)圖、文說(shuō)出單詞和短句。

7）歌謠版塊——將單元的核心詞句融入歌謠中，通過(guò)聽(tīng)音模仿說(shuō)，到熟練地說(shuō)，再到背誦歌謠，以達(dá)到強(qiáng)化記住、并積累所學(xué)的語(yǔ)言的目的。

相關(guān)的口語(yǔ)活動(dòng)有：看圖理解說(shuō)歌謠；聽(tīng)音模仿說(shuō)；做動(dòng)作說(shuō)歌謠。

按照課標(biāo)的要求應(yīng)達(dá)到：根據(jù)錄音模仿說(shuō)歌謠；能熟練地說(shuō)英語(yǔ)歌謠。

8）布克叔叔的故事時(shí)間版塊——用前面所學(xué)的知識(shí)讀懂一個(gè)小故事，讓學(xué)生能在圖片的幫助下講小故事。

相關(guān)的口語(yǔ)活動(dòng)有：根據(jù)錄音模仿說(shuō)故事，看圖說(shuō)故事。復(fù)述小故事。

按照課標(biāo)的要求應(yīng)達(dá)到：能根據(jù)錄音模仿說(shuō)英語(yǔ)；能在圖片和老師的幫助下復(fù)述故事。

二、操作策略

第一步：導(dǎo)入

巧妙的導(dǎo)入能強(qiáng)烈引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；能營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍；能迅速調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。具體方法有：

1.歌曲導(dǎo)入法

目的是把學(xué)生從母語(yǔ)思維盡快拉到英語(yǔ)思維中來(lái)。

這種用唱歌導(dǎo)入新課進(jìn)行英語(yǔ)單詞和句子的學(xué)習(xí)，使學(xué)生既學(xué)習(xí)了英語(yǔ)語(yǔ)言，又使學(xué)生在熟悉的旋律中學(xué)到了新知，輕松自然。

2.韻句導(dǎo)入法`

韻句導(dǎo)如入法是指詩(shī)歌和歌謠導(dǎo)入新課的一種方法，其特點(diǎn)是詩(shī)歌和歌謠有韻腳，有意境，語(yǔ)言精練，節(jié)奏明快，充滿童趣，富有動(dòng)感，旋律優(yōu)美，深受孩子們的喜愛(ài)。

3.猜想導(dǎo)入法

猜想是為揭示問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，要求學(xué)生憑借自己的想象進(jìn)行估計(jì)推測(cè)的一種導(dǎo)入方法。

4.故事導(dǎo)入法

故事導(dǎo)入法是指采用故事開(kāi)頭，增添學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣。

5.游戲?qū)敕?/p>

游戲?qū)敕ㄊ侵竿ㄟ^(guò)引導(dǎo)學(xué)生做游戲而導(dǎo)入新課的一種方法。

第二步：?jiǎn)l(fā)

啟發(fā)的方法：從巧妙的引入中尋找問(wèn)題、運(yùn)用會(huì)話，引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、模擬真實(shí)情境，與學(xué)生進(jìn)行交流。

我們可以通過(guò)以下方法來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思維，使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。

1.從巧妙的引入中尋找問(wèn)題。2.運(yùn)用會(huì)話，引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3.模擬真實(shí)情境，與學(xué)生進(jìn)行交流。

第三步：輸入

讓學(xué)生自己聽(tīng)，讓學(xué)生直接接觸信息源，保證輸入的質(zhì)與量。

第四步：練習(xí)

根據(jù)新內(nèi)容的特點(diǎn)，通過(guò)多種形式，幫助學(xué)生圍繞語(yǔ)言材料重復(fù)記憶教學(xué)內(nèi)容。

第五步：輸出

新舊內(nèi)容結(jié)合，練習(xí)學(xué)生生活、思想和社會(huì)實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的真實(shí)和流利程度。

在實(shí)際的教學(xué)中，還存在很多問(wèn)題與困惑，例如：如何提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)比例、如何讓學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)。這些都需要在以后的工作中繼續(xù)摸索，以至找到最優(yōu)化的英語(yǔ)教學(xué)途徑。