就業導向的稅法教學探討

摘 要：本文從稅法教學現狀入手，針對其存在的問題，提出將就業導向引入稅法教學過程，以實務操作為核心，開展校內與校外教學實踐，提高學生綜合職業能力，提升稅法教學質量。

關鍵詞：稅法；就業；實踐

一、引言

稅法是專業性極強的學科，主要以實操為主，但當今《稅法》教學主要以理論知識講解為主，導致學生覺得稅法知識枯燥無味，無法與實際結合起來，所以教學質量差。基于就業導向的《稅法》教學模式，提升學生實踐能力，要形成融“教、學、做”一體化的教學過程，進而有效提高畢業生的就業率。

二、稅法課程教學現狀及其問題

市場經濟每個人時刻與稅收打交道，尤其是企業。稅法課程早已被各大高校列為財會專業核心課程，學生學懂稅法、吃透稅法，不僅提高學生就業競爭力，又能為企業培養人才。同時稅法也是參加注冊會計師與稅務師必考科目，其內容廣泛，包括20個實體法與稅收征收程序法，實踐性很強。但目前傳統稅法教學模式效果很不理想，很多學生實習或畢業后工作發現在學校學到的稅法知識無法用到工作上。企業納稅申報不知如何著手，企業如何納稅籌劃更是空話，所以校內理論學習與實際工作脫軌，使得稅法教學亟需改革。

目前稅法教學存在如下問題。（1）過于重視理論講解，單一的教學模式。稅法知識體系大、內容多雜，傳統的教學模式“老師多媒體講義+粉筆，學生筆記硬背”，這種填鴨式方式缺乏教學互動，被動接受知識引起上課開小差、逃課現象普遍。（2）缺乏基于工作的實戰經驗。稅法授課老師難免傾向于理論素養培養，卻忽略學生實踐的訓練。但稅法本身就是在工作中積累經驗，現有教學模式強理論弱實踐，缺乏給學生實踐機會，使得學生理論知識專業化、工作經驗為零，理論與實踐完全脫節，就業時得不到企業認可。（3）師資力量薄弱。對于稅法課程，教師不僅需擁有較強專業知識與教學能力，更需具備企業實戰經驗，指導學生完成一整套企業稅務工作。但當今高校教師多半注重理論研究，企業實戰經驗匱乏，學校方面應加強教師的校企合作。（4）稅法教材與當年稅法變化脫節。稅法近年來幾乎每年都會發生重大變化，授課老師會選擇當年CPA稅法教材（一年一編），也會存在滯后性，至于其他教材就更跟不上稅法的變化。

三、基于就業導向的稅法教學舉措

（1）以崗位需求為導向優化課程設置，工作能力教學。設計稅法課程需以社會發展具體崗位能力要求為指導，有重點培養學生從業能力。授課中應對相關業務分解，基于崗位需求、模擬工作場景，讓學生自己根據企業性質不同選擇填寫表格。基于工作場景給學生制定相關企業稅收納稅報表，學生就會根據理論知識具體填寫，納稅報表的填寫等，培養學生實際操作能力，加深學生理論知識記憶，提高其從業能力。（2）加強學生自主學習能力，培養終身學習能力。稅法變化日新月異，讓學生從自身理解中學習，以不變應萬變，達到以后工作中學習。教師從組織領導角色為課堂活動引導者、輔導者。按照“資訊—計劃與決策—實施—檢查—反饋”路徑，讓學生參與問題解決的全過程，成為學習主體，從“要我學”變成“我要學”，更加有效掌握變化的稅法實務知識。（3）理論應用于實際。課堂教學缺乏實戰經驗，是象牙塔的一種劣勢，但學校可以模擬企業環境，如我校設置方宇跨專業實訓課程，讓學生作為企業管理者，模擬不同類型企業生產運營，讓理論知識接受實踐考驗，明確企業納稅過程與任務，基于工作形式學習。（4）以市場人才需求為導向，發展校企合作。稅法教學應高度重視學生實際操作能力培養，校內設置相應實驗室，校外加強企業合作實驗基地，為學生創造更多適應社會的機會。高校可將各類型企業為依托，建立校企長期穩定合作機制，根據企業需求對稅法教學的設置、調整、實訓等人才培養進行優質配置，有效提高學生專業技能，增強其就業競爭力。任課老師時刻關注市場動向，積極引導學生分析、探討、解決問題的能力，并鼓勵學生參與相關證書資格考試，鞏固知識同時為就業增加籌碼。（5）實時關注稅法動態。稅法教學側重于“稅”的征收與“法”的應用，基于就業導向關注稅法改革動態，分析改革對經濟產生的影響，企業會采取什么樣的應對措施等。在此基礎上對學生進行稅法教學，可以更好了解實踐對稅務管理的影響。同時結合實時新聞，可以提高稅法教學生動性，讓學生感受到稅法知識的實用性。（6）教學中引入實際案例，加強學生職業道德培養。員工擁有扎實專業技能固然重要，良好的職業道德也必不可少。

結束語：隨著市場經濟迅速的發展，企業對于稅務專業人才要求越來越高，所以高校在稅法教學過程中應根據就業導向、市場需求跟新教學模式，創新教學理念，以稅法實操為核心，培養學生實際動手能力，提高其職業能力素養，進而提高從業能力，增加其就業競爭優勢。當然，稅法教學改革中，方法與途徑還有很多，將就業導向引入稅法教學中是筆者自身在稅法授課中的心得體會，未來稅法教學改革還需相關任課教師經驗分享，共同提高稅法的教學質量。

參考文獻：

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