如何做好語文學(xué)習(xí)中的知識積累

摘 要：語文學(xué)習(xí)是一個逐步積累的過程，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生逐步形成語文思維習(xí)慣，并逐步提高文學(xué)素養(yǎng)，因此語文學(xué)習(xí)要從知識積累方面做起，通過積少成多來構(gòu)建語文知識系統(tǒng)。積累是語文學(xué)習(xí)的根本所在，沒有積累就不能實(shí)現(xiàn)語文知識點(diǎn)的夯實(shí)，因此在高中語文學(xué)習(xí)中，我們要做好語文知識的積累，夯實(shí)自己的語文基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：語文學(xué)習(xí)；高中學(xué)習(xí)；知識積累

一、語文知識積累的重要性

積累是一個逐步提升的過程，語文學(xué)習(xí)不是一蹴而就，日進(jìn)千里，而是一個逐步積累的過程，正如古人所云：“不積跬步、無以致千里”，語文作為一門開放性的科目，要求我們不斷豐富語言知識，逐步形成語感和讀寫技能，并在逐步積累過程中培養(yǎng)自我的文學(xué)修養(yǎng)，深刻體會到文本內(nèi)涵，尤其是對語文寫作而言，更需要日積月累才能厚積薄發(fā)。因此，語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于培養(yǎng)語文思維，強(qiáng)化文學(xué)修養(yǎng)，只有把根基做好，才能結(jié)出累累碩果，實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的突破升級。

二、語文積累常存在的問題

當(dāng)前很多同學(xué)暴漏了語文成績不佳的現(xiàn)象，但是同學(xué)們的學(xué)習(xí)不可謂不刻苦，不可謂不認(rèn)真，但是為什么學(xué)習(xí)效果依然不佳呢？這是因?yàn)槠湓趯W(xué)習(xí)過程中忽視了日常積累的重要性，有些人只是死記硬背知識點(diǎn)，并沒有真正深刻分析文本內(nèi)涵，缺乏有效的語文思維創(chuàng)造性，從而很難突破語文學(xué)習(xí)的瓶頸。通過對同學(xué)們的語文積累調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)存在著事業(yè)狹隘的學(xué)習(xí)缺點(diǎn)，僅僅局限在語言層面上的積累，忽視了對文化方面和生活方面的積累，沒有把語文視野擴(kuò)展到整體宏觀的理解上，這樣就會造成語文積累效果不佳。再者，部分學(xué)生把語文積累理解為機(jī)械式的記憶，積累過程變?yōu)楣铝⒌挠洃浕顒樱瑹o法實(shí)現(xiàn)深層次意義的理解突破，同學(xué)們很難保持持久性的學(xué)習(xí)熱情。此外，很多同學(xué)的知識積累偏重于內(nèi)容的擴(kuò)充，忽視了自我學(xué)習(xí)意識的積累，積累內(nèi)容和學(xué)習(xí)效果不成正比，嚴(yán)重影響了語文積累效率。

三、高中語文學(xué)習(xí)中知識積累策略

（一）重視語言積累。我們在語文學(xué)習(xí)過程中要重視語言積累，從三個方面做好積累工作，首先是語言材料的積累工作，從識字、寫字的基本環(huán)節(jié)入手，為以后的語文學(xué)習(xí)積累大量的素材，提高語文基礎(chǔ)底蘊(yùn)；再者，要從語言運(yùn)用規(guī)律入手，通過課文閱讀來培養(yǎng)自我的積累規(guī)律，先從語言的模仿入手，并在寫作實(shí)踐中強(qiáng)化對語言規(guī)律的感性認(rèn)知，提升語言應(yīng)用能力。最后，則是要重視語言典范的積累，記憶朗讀古今中外優(yōu)秀作品精彩片斷等，通過語言典范的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不僅能積累到豐富的語匯、深刻的思想、美好的情思，還可以學(xué)習(xí)其創(chuàng)造性地運(yùn)用語言規(guī)律的成功范例，既提高了語文綜合修養(yǎng)，又為語言發(fā)展獲得了有益的借鑒。

（二）重視文化積累。語文學(xué)習(xí)是語言學(xué)習(xí)的過程，并且語文知識積累不能脫離文化背景而空談，語文反映了我國豐富多彩的文化內(nèi)涵，語言學(xué)習(xí)是中國文化的學(xué)習(xí)過程，因此我們要豐富文化知識積累，通過文化學(xué)習(xí)來促進(jìn)語文能力的提升。文化積累要包含一定的文化常識內(nèi)容，我們要深入了解中國文化的發(fā)展淵源，欣賞一些優(yōu)秀的人文作品，在作品的積累中體驗(yàn)中國文化的博大精深，最重要的是品味中國式文人的思想抱負(fù)，只有這樣才能準(zhǔn)確把握語文知識的精神內(nèi)涵，領(lǐng)會科學(xué)的人文研究方法。同時我們要挖掘語文教材中的人文教育價值，深化自我的語文批判思，把自己作為中國文化的傳承人，從而提高知識積累效果。

（三）課外教材的延伸積累。語文學(xué)習(xí)中的積累不能局限于教材內(nèi)容，和其他的學(xué)科相比，高中語文的教學(xué)大綱很難界定，因此要重視課外教材的延伸積累，在相關(guān)的課外教材中挖掘積累點(diǎn)，延伸語文思維。再者，知識積累要保持和生活積累的一致性，了解一定的生活常識，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度和健康向上的生活情趣，形成情感高尚的生活理想，積累豐富、深刻的生活體驗(yàn)和生活感受，語文學(xué)習(xí)才有基礎(chǔ)。我們每一個人都要預(yù)備一個知識積累本子，把平時遇到的優(yōu)美詩詞和詞句都記錄在案，并定期進(jìn)行翻閱和記憶，逐步培養(yǎng)文字應(yīng)用能力，提高自己的寫作能力。

（四）教師的參與工作。教師要引導(dǎo)和督促學(xué)生知識積累，并定期檢查其積累成果，老師可以對同學(xué)們的知識積累進(jìn)行點(diǎn)評，幫助我們樹立良好的積累習(xí)慣，同時要理性引導(dǎo)對積累知識進(jìn)行歸納總結(jié)，尊重同學(xué)們積累習(xí)慣的多元化，把知識積累擴(kuò)展到各個多方面，從而形成老師和同學(xué)們之間的良性互動。另外，我們要注重知識積累習(xí)慣的養(yǎng)成，當(dāng)看完文章后，將文章中最吸引你的地方或最值得你學(xué)習(xí)的地方寫下來，并對文章中的關(guān)鍵語句或優(yōu)美的詞句進(jìn)行勾勒點(diǎn)評，吸收這些知識精髓，在潛移默化中改變自己的語文思維，實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的突破。

結(jié)語：總之，語文學(xué)習(xí)是語言學(xué)習(xí)的范疇，其和自然科學(xué)的學(xué)習(xí)有著顯著的差別，自然科學(xué)有很強(qiáng)的邏輯性和理論性，要求我們掌握相關(guān)的定理定律，并把相關(guān)的知識運(yùn)用到解題上，但是語文學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的開放性，因此，我們要做好日常積累，逐步提升自我的語文修養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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