淺談學(xué)生合唱團(tuán)的參賽訓(xùn)練

啟東地處江蘇省南通市東部，有“江蘇教育看南通，南通教育看啟東”的美譽(yù)，歷來(lái)重視教育，特別是藝術(shù)教育。長(zhǎng)江小學(xué)童心合唱隊(duì)自創(chuàng)建以來(lái)獲得諸多殊榮，在2014年南通市“江海天籟”小學(xué)合唱比賽中演唱的歌曲《五月的天使》和《愛(ài)的詩(shī)篇》獲得了南通市一等獎(jiǎng)和啟東市一等獎(jiǎng)。筆者作為合唱團(tuán)的主要負(fù)責(zé)人，現(xiàn)將學(xué)生合唱團(tuán)的組織與訓(xùn)練相關(guān)情況作梳理，與各位同行分享。

第一步：精心選擇，組建團(tuán)隊(duì)

筆者在合唱隊(duì)選人方面采用的方法是教唱學(xué)生陌生的歌曲，教唱幾遍后，請(qǐng)學(xué)生在沒(méi)有伴奏和起音的情況下獨(dú)唱。如此便能最大限度觀察到學(xué)生自身的音域，學(xué)生音準(zhǔn)、節(jié)奏的把握以及對(duì)音樂(lè)的理解也能很快考察到。在教唱過(guò)程中，歌曲的選擇也十分重要，應(yīng)選擇難易適中、音域適合的歌曲。對(duì)耳熟能詳?shù)母枨鷳?yīng)盡量避開(kāi)，因?yàn)檫@樣的歌曲容易掩蓋問(wèn)題，不利于教師對(duì)學(xué)生各方面的考察。

教師在考察學(xué)生音域如何時(shí)，可以用一條簡(jiǎn)單的音階從c調(diào)開(kāi)始，按半音逐步升高，找到他的高音。在人員確定后，就進(jìn)行聲部的劃分。根據(jù)其音色和音域，音色細(xì)膩、柔美的為高聲部，音色豐滿(mǎn)、厚實(shí)為低聲部。在選出隊(duì)員后，努力做好和班主任、家長(zhǎng)的溝通工作，獲取他們的最大支持。團(tuán)隊(duì)組建后，即可制定系統(tǒng)訓(xùn)練計(jì)劃，落實(shí)訓(xùn)練人員。

第二步：選擇歌曲，奠定基礎(chǔ)

經(jīng)過(guò)多年摸索，平時(shí)訓(xùn)練曲目基本固化。但對(duì)于競(jìng)賽曲目，要有“選好歌曲就等于成功一半”理念。每次比賽，童心合唱團(tuán)的所有指導(dǎo)老師共同努力，經(jīng)過(guò)千挑萬(wàn)選，最終確定訓(xùn)練和比賽曲目。挑選注重從內(nèi)容的新穎性、表現(xiàn)的生動(dòng)性、主題的深刻性、難度的適當(dāng)性、操作的可靠性等方面下功夫，從初選到復(fù)選，再到定選，前后都花大量精力。

歌詞是曲目選擇的決定因素 對(duì)于合唱歌曲來(lái)說(shuō)，首先要看歌詞，很多歌詞本身就是詩(shī)詞或者散文，易于理解，對(duì)于學(xué)生合唱隊(duì)員來(lái)說(shuō)比直接接觸曲調(diào)直觀。2014年全市比賽，我們經(jīng)過(guò)再三斟酌，選擇了《五月的天使》，這首歌最打動(dòng)人的是歌詞。《五月的天使》以2008年5月12日發(fā)生在中國(guó)汶川的特大地震為創(chuàng)作背景，具有特殊時(shí)代意義，作者寄情于歌曲，表達(dá)人間有情、人間有愛(ài)。內(nèi)容細(xì)膩、凄美，如果用孩子們天籟般的歌聲，將思念、祈禱、祝?；鞲杪暎屧?jīng)歷那場(chǎng)苦難的孩子都變成最美麗的天使，在天堂的另一國(guó)度里，延續(xù)人間未完的精彩，這樣來(lái)表現(xiàn)歌詞的寧?kù)o、純潔、凄美的意境應(yīng)該是很恰當(dāng)?shù)?，可以達(dá)到猶如清泉、和風(fēng)，讓人聽(tīng)之動(dòng)容的效果。結(jié)果，合唱確實(shí)達(dá)到了催人淚下的效果，好多評(píng)委幾欲落淚。事實(shí)證明，這首曲目選擇得很好，實(shí)現(xiàn)了“在歌詞上感染人、在感情上打動(dòng)人、在旋律上吸引人、在技巧上震撼人”的目標(biāo)，為取得比賽第一名奠定了基礎(chǔ)。

遵循內(nèi)容與形式統(tǒng)一的原則 首先，學(xué)生合唱團(tuán)參賽曲目的選擇應(yīng)該立足于學(xué)生實(shí)際，遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律。我們也發(fā)現(xiàn)有一些合唱團(tuán)平時(shí)人為地增加難度，訓(xùn)練如《祖國(guó)頌》等成人混聲合唱作品，主題固然很好，但在訓(xùn)練中不難發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生哪怕喊破了喉嚨也不能達(dá)到理想的效果，這對(duì)兒童的身心反而是一種傷害。歌曲遠(yuǎn)離學(xué)生生活，缺乏情趣，合唱隊(duì)員就會(huì)對(duì)合唱失去信心和興趣。因此，中小學(xué)合唱團(tuán)的曲目選擇一定要充分考慮學(xué)生的興趣需求，遵循教育規(guī)律，盡量做到量體裁衣、揚(yáng)長(zhǎng)避短。其次，對(duì)合唱曲目的選擇還要考慮指揮對(duì)合唱作品的駕馭能力。指揮是合唱團(tuán)的靈魂，他不僅是合唱隊(duì)的組織領(lǐng)導(dǎo)者，更是合唱藝術(shù)的引領(lǐng)者，對(duì)一個(gè)合唱隊(duì)參賽水平的高低有著很大的影響。因此，合唱曲目的選擇應(yīng)充分考慮到指揮駕馭能力的大小。最后，中小學(xué)合唱隊(duì)在合唱曲目選擇過(guò)程中，要從全面考慮，包括伴奏的形式（樂(lè)隊(duì)還是單件樂(lè)器）、演出場(chǎng)地的環(huán)境及音響器材等，這樣才能保證合唱作品的盡情演繹，合唱團(tuán)隊(duì)演出水平也才能不斷獲得提高。

第三步：排練磨合，不斷提高

排練新曲目，應(yīng)先分聲部視唱歌譜，等歌譜熟練完成后，再加歌詞進(jìn)行演唱。每次排練時(shí)，筆者都會(huì)要求學(xué)生把歌譜復(fù)習(xí)一下，然后再唱歌詞，以達(dá)到學(xué)生對(duì)旋律的準(zhǔn)確掌握?！段逶碌奶焓埂返暮蟀氩糠质侨叱?，應(yīng)把對(duì)那些“天使”的思念以及祝福通過(guò)歌聲表達(dá)出來(lái)。老師就要對(duì)作品進(jìn)行處理。例如：“五月的花兒開(kāi)，五月的花兒敗”這句要用“強(qiáng)”的力度來(lái)演唱，“我的天使你一定要回來(lái)”這一句用漸弱來(lái)處理，“當(dāng)花開(kāi)漫山遍野，年年花開(kāi)的季節(jié)”這一句用“弱”的力度演唱，好像是盼著小天使回來(lái)，不忍心打擾的感覺(jué)。接下來(lái)，“每一朵都是你不凋謝”用“漸強(qiáng)”的力度來(lái)演唱，表達(dá)我們堅(jiān)信孩子們一定會(huì)回來(lái)。這時(shí)，這段蕩氣回腸的旋律再進(jìn)行反復(fù)，最后在弱聲的感覺(jué)中結(jié)束全曲，感人至深，讓人回味無(wú)窮。

在合唱作品中，靈活的運(yùn)用力度技巧與變化，可以增添作品的表現(xiàn)力、感染力。在合唱過(guò)程中，有時(shí)學(xué)生盡管非常賣(mài)力，效果卻并不佳，主要是聲音沒(méi)有層次感，該突出的沒(méi)突出，不需要突出的力度上來(lái)了。有時(shí)，演唱者唱的聲音很大，聽(tīng)起來(lái)也不覺(jué)得大，源于聲音沒(méi)有對(duì)比，變化少。就像移動(dòng)的物體沒(méi)有參照物一樣，感覺(jué)不到物體移動(dòng)。

（作者單位：江蘇省啟東市長(zhǎng)江小學(xué)）