融入語教元素優化音樂教學

縱觀音樂教學，有些教師教學方法單一，把教學目標僅僅定位于學生會唱教材上的歌曲，懂一些簡單的樂理知識，學生的音樂素養得不到真正的提升。如何才能優化音樂教學，讓學生的音樂素養得到有效提升呢？筆者在長期的音樂教學中，發現音樂與語文有相通之處，歌曲的結構通常會和語文中文章的結構相同，如ABA三段體的首尾呼應；音樂中會將語文中的美文特別是詩詞改編成曲如《春曉》《憶江南》等，而語文中也經常會選取一些經典歌曲的歌詞編進語文教材中如《快樂的節日》《長江之歌》等，在音樂教學中有意識地借助語文中的一些教學策略，可以收到很好的教學效果。

解讀：讓學生音樂學習更深刻

在語文教學中，無論是低年級的語文教學，還是高年級的語文教學，教師都會帶著學生進行不同層次的文本解讀，以促進學生可以更好地理解文本，提升他們的語文能力與語文素養。在音樂教學中，特別是低年級小學生，他們的認知水平還不高，對于文字的理解能力還不強，音樂教材中的許多歌詞，相對于他們來說根本不能夠自主理解。如果學生不能夠理解歌詞，那他們對這首歌曲就不能注入情感，在唱的時候就不可能達到有感情地歌唱。所以，教師要帶領學生解讀歌詞，讓學生能夠充分理解歌詞內容。這樣不僅可以通過解讀歌詞對學生進行思想教育，還可以幫助學生更好地理解歌詞內容，培養學生對歌詞內容的共鳴，促進學生能夠有感情地把歌曲唱出來。

比如：在教學蘇教版小學音樂一年級上冊《多快樂》這首歌曲時，歌詞中的第二段有這樣幾句話：“你是一朵花，我是花一朵，祖國媽媽花園里，幸福花兒多……感謝祖國媽媽辛勤培育你和我。”對于一年級學生來說，他們剛剛進入學校，還不懂什么是比喻，對于為什么說自己是一花朵不理解，特別是對于“祖國媽媽辛勤培育你和我”更不能理解。在小學生的腦海中，養育自己的只是自己的親人，所以要想讓學生有感情地唱出來，就要采用多種形式來幫助學生對歌詞的解讀。在教學時，筆者先讓學生讀一讀歌詞，然后向學生播放一段視頻來培養學生對祖國的情感，最后讓學生結合學校里的生活，談一談祖國媽媽。這樣，學生就可以結合學校的生活來交流。有的說，老師對自己非常好，卻不用自己付工資，這都是祖國媽媽給的。還有的學生迅速拿出一朵花，戴在自己的頭上說：“我們就像一朵花兒。”他們的發言天真可愛。正是在這樣的快樂交流中，學生對歌詞的解讀就會向縱深處發展，豐富了學生的情感，讓學生在后面學唱歌曲時，就會帶著歡快的心情來唱，有的學生甚至是邊唱邊跳，很快就學會了這首歌曲的歌唱。

誦讀：讓學生音樂學習更有情

在語文教學中，培養學生的誦讀能力也是一項重要的教學任務。在音樂教學中，不要一到音樂課，就讓學生先學旋律，然后再學唱歌詞。這樣學生對歌詞還是陌生的，還是沒有情感的。我們經常會聽到一個五音不全的人，當他受環境影響，注入情感時，他的歌聲也可以打動人。所以，我們要帶著學生去誦讀歌詞，讓學生未學歌曲先動情，這樣對歌曲的學習可以起到促進作用。

比如：在教學《上學歌》時，筆者先讓學生朗讀歌詞，讓他們邊讀邊想想自己上學路上的情景。這樣，學生就可以邊想象，邊讀歌詞。聽著他們那富有情趣的聲音時，筆者走到鋼琴邊輕輕地彈起了這首歌曲的旋律，彈著彈著，筆者發現學生的誦讀音調慢慢地從讀變為唱了，唱出了他們在上學路上的快樂心情。如果在教學時不讓學生去誦讀，那么學生就不可能在學唱時一下子進入歌曲的情境中，那么歌曲的教學最終還會淪落為教師教一句、學生學一句的枯燥教學中。

想讀：讓學生音樂學習更簡單

培養學生的聯想能力是語文教學的重要任務之一。所以，編者在編寫語文教材時，許多課文都會留有一定的空白讓學生發揮想象，從而創新出新的東西，這也是培養學生創新能力的重要舉措之一。音樂教學也不例外，特別是培養學生的想象力，更是音樂教學的重要任務之一。在教學時，我們可以讓學生充分通過想象給歌曲補詞、創詞。這樣，一方面可以更好地發展學生的音樂素養，提高學生對音樂的感受能力；另一方面也可以培養學生的想象力，這也是培養學生創新能力的基礎。

比如：教學《不能告訴你》這首歌曲，歌曲中介紹了不能告訴你的事情是“小桌子，我擦的；小凳子，我擺的；小抹布，我洗的；小紙簍，我倒的”等四件好人好事，從而讓學生體會出做好事不留名的美德。但是，學生在平時的學習與生活中，做過的好事遠遠不止這四件，筆者就讓學生在學會唱這首歌曲的基礎上，想一想平時自己還做過什么樣的好事沒有告訴過別人，然后編成詞按照這首歌曲的旋律唱出來。這樣，學生就會在創編歌詞的過程中發展自己的音樂素養，提升自己的音樂審美能力。

在音樂教學中融入語文教學元素，可以有效提升音樂教學效果。在平時的音樂教學時，要經常與語文教師探討，研究哪些語文教學策略可以融入到音樂教學中，讓音樂教學的時空更為寬廣，讓學生音樂素養得以更好發展。

參考文獻

[1]邰方.小學音樂教學技能[M].上海：華東師范大學出版社，2015.

[2]廖乃雄.音樂教學法[M].北京：中央音樂學院出版社，2005.

（作者單位：江蘇省南京市金陵中學仙林分校小學部）