教育者應具備奉獻精神

走進青海省西寧市國際村小學，一股清新靜雅之氣迎面撲來。校園里孔子、老子、孟子三位先賢飽含神韻的雕塑閃爍著智慧的光芒。文化墻上“做文雅的學生、當儒雅的教師、建優雅的校園”的美好愿望赫然眼前。這一切一切的美好，是筆者與全校師生，一步一個腳印，踏踏實實創造出來的。

千里之行，始于足下

遙想當年，從筆者第一次踏上三尺講臺，至今已有32年。多年來，筆者一直致力于研究如何在教好文化知識的同時，培養師生良好的行為品德。

1987年，筆者從海南州共和縣二小調到西寧市周家泉小學擔任語文課教學兼班主任，接手的第一個班級是語文成績及格率僅為46%的五年級“差班”。五年級的孩子，行為習慣的缺陷和知識基礎的薄弱都不是朝夕就能彌補的，但當時筆者并沒有氣餒，“我會用自己的努力幫助每一個孩子都獲得充分的發展。”說到做到！于是，筆者下大功夫，每堂課筆者都要認真準備兩遍，第一遍是針對教材的分析和處理；第二遍是針對學生的學習狀況：哪些問題該講解得再細致些、哪些問題可能會引起學生困惑、誰的生字還不過關、哪個學生的潛力還能再挖掘……幾乎每一個孩子的學習情況，在筆者備課的過程中都被充分考慮到了。

漸漸的，學生與陌生的筆者熟悉起來了。孩子們知道，筆者雖然看起來很嚴厲，卻真正關心愛護著他們。懂得感恩的孩子們在筆者的幫助下一點點地改掉了“壞毛病”，成績也慢慢地提高了。兩年后的小學畢業考試，該班級的及格率達到了98.2%。面對成績，筆者收獲了滿心的喜悅和欣慰，同時也得到了孩子們誠摯的尊敬和感激。就在這一年，筆者被評為“西寧市優秀班主任”，筆者所帶的班級也被評為“西寧市優秀班集體”。

欲窮千里目，更上一層樓

自參加工作以來，筆者曾先后擔任了周家泉小學大隊輔導員、教導教科研主任、副校長、校長兼黨支部書記。在擔任周家泉小學校長的三年里，學校年年都被評為“西寧市城東區優秀學校”。

2006年9月，筆者被調到共和路小學任校長，這所學校剛剛與南小街小學合并，常規工作和各項管理并不樂觀。面對新的挑戰，筆者不斷尋找著工作的突破點，在筆者的不斷努力下，學校很快確定了未來的發展方向并做出了詳細的規劃，在實施過程中，筆者總是盡量做到親力親為。卓然的成績不僅得到了省、市領導的關注和好評，也點燃了廣大學生家長心中的希望。很多家長紛紛寫信感謝筆者對孩子的關愛，感念筆者為教育工作付出的心血和汗水。

“教育的最大魅力在于每個學生都擁有希望。”這是筆者對廣大師生的寄語，也是筆者作為校長的自勉。工作中，筆者把培養能力作為重中之重。“讓老師和學生都得到充分和諧發展”是筆者多年來的辦學思路。從2006年至今，筆者每學期都會舉行家長德育研討課，跟家長交流、交心，幫助家長提高教育素養，八年來從未間斷。

為了實現學校“內抓管理、外樹形象、培養強項、凸現特色、發揮優勢、爭創名校”的辦學目標，筆者帶著團隊將“和諧教育、美育教育、國學教育”確定為學校的辦學特色，將中華傳統文化通過國學文化墻、名人雕塑、奧運歷史墻等形式展現出來，讓師生在傳承中華根文化的過程中，提升人文素養。筆者以“德慧智”文化教育為主旨，與師生一起走進傳統文化，聆聽圣賢教誨，追慕道德之源，努力使“上善若水”成為師生思想的最高境界。在多年的歷練中，筆者的治校方略得到不斷升華。

幾年來，學校建立了以班主任為主導，任課教師參與，少先大隊齊配合，家、社、校齊聯動的育人隊伍，教育學生從小感知圣賢思想，尊道貴德，居德慧學，帶動慧與智的和諧，慧智雙運，達到培賢育圣的教育目的。

學無止境，再接再厲

2011年，根據西寧市城東區教育布局結構調整的需要，共和路小學整體搬遷并改名為“國際村小學”。實現了從“城東區成績突出學校”到“全國傳統文化教育優秀示范學校”的華麗轉變。

從事教育工作32年來，筆者一直在為自己鐘愛的事業無私奉獻著、奮斗著。如今，所在的學校，連續10年年終考評獲優。筆者個人也先后獲得“全國教育系統關心下—代先進個人”“全國青少年文明禮儀教育標兵”“全國科普優秀教育工作者”“西寧市優秀教育工作者”“城東區優秀黨務工作者”“城東區優秀教育工作者”“城東區民族團結先進個人”等多個榮譽稱號。成績并未讓筆者停下腳步，而是放慢繼續前行的腳步。每次有所收獲，筆者都會想起自己年紀時說過的一句話：“我只把自己看成一個普通的花農，滿園桃李爭奇斗艷之時正是我最開心、最幸福的時刻。我愿為這一時刻默默守候，靜待花開！”

不積跬步，無以至千里。在教育路上，總會充滿荊棘和困難，踏實肯干、不畏艱難險阻的精神才是戰勝困難的不二法則。愿每一個教育者都能保持對教育的高度熱情，不驕不躁，以為教育奉獻終生作為自己的人生目標，如此，便是教育者之幸，更是教育之幸。

（作者單位：青海省西寧市國際村小學）