淺談如何培養(yǎng)青年教師的素養(yǎng)

社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的大潮在社會(huì)上不斷引起連鎖反應(yīng)，一些新觀念、新思考不斷涌現(xiàn)。在教育系統(tǒng)中，青年教師也出現(xiàn)新的思維方式，甚至諸多困惑，青年教師隊(duì)伍的穩(wěn)定發(fā)生了動(dòng)搖，直接影響了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。此文就新形勢下如何培養(yǎng)青年教師的素養(yǎng)談?wù)剛€(gè)人的看法。

滾動(dòng)向前，全面提高教師素養(yǎng)

觀實(shí)情，探原因 百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。一所學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。隨著市場經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)，教師隊(duì)伍的穩(wěn)定受到一定的影響，青年教師嚴(yán)重流失。

面對(duì)這種情況，學(xué)校應(yīng)格外注重老、中、青教師比例的調(diào)配，在政策和行動(dòng)上對(duì)青年教師予以照顧，充分調(diào)動(dòng)青年教師的積極性，讓他們始終保持健康的心理，始終以求實(shí)奮進(jìn)、腳踏實(shí)地的態(tài)度投身教育。

美國心理學(xué)家阿倫森說過，如果你想讓人們對(duì)一件事物形成積極態(tài)度，就讓他們?nèi)⑴c那件事物。學(xué)校要敢于把新生力量放在學(xué)校的重要崗位上，給他們提供施展才能的舞臺(tái)，在改革中求發(fā)展，在前進(jìn)中求創(chuàng)新，做青年教師的知音。“漫天烏云遮不住，太陽依然送光輝”，用真情溫暖青年教師的心，用坦誠的態(tài)度與青年教師相處，他們必然會(huì)在不穩(wěn)定的社會(huì)浪潮中積極投身教育事業(yè)，為祖國的教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)。

打基礎(chǔ)，展能力 美國心理學(xué)家杜克拉告訴人們，用人決策不在于如何減少人的短處，而在于如何發(fā)揮人的長處。

清代顧嗣協(xié)《雜興》里談到，駿馬能歷險(xiǎn)，力田不如牛；堅(jiān)車能載重，渡河不如舟。舍長以就短，智者難為深；生材宜適用，慎勿多苛求。物盡其材，人盡其用。對(duì)青年教師，學(xué)校不僅要善于發(fā)現(xiàn)他們的缺點(diǎn)和不足，在管理中督促他們進(jìn)行改正，還要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)與特長，把他們放到合適的位置，充分發(fā)揮他們的才能。

開渠道，辨真?zhèn)?青年教師一般都具備爭強(qiáng)好勝、互不服輸?shù)男睦恚瑢W(xué)校應(yīng)按照梯度原則，挖掘多種渠道，對(duì)他們進(jìn)行動(dòng)態(tài)教育和靜態(tài)教育，用良好向上的校園，嚴(yán)謹(jǐn)、勤勉的教風(fēng)，寬松和諧的人際關(guān)系，優(yōu)雅、別致的人文環(huán)境來影響青年教師的言行。

俄國教育家烏申斯基曾論述過，教師是過去歷史上所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭取真理和幸福的人神圣遺訓(xùn)的保存者，是過去和未來之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。因此，要不斷舉行青年教師基本功大賽等活動(dòng)，開展演講課、示范課、觀摩課、自選課、點(diǎn)講課等講課比賽，不斷激勵(lì)青年教師改進(jìn)教法，提高教學(xué)質(zhì)量。那種“兩耳不聞窗外事，一心只把課本教”的方法是培養(yǎng)不出杰出的跨世紀(jì)人才的。因此，要不斷探索教改之路，逐步優(yōu)化教師隊(duì)伍，本著“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的原則，讓他們學(xué)有榜樣，追有方向，不斷提高青年教師的整體素養(yǎng)。

展望未來，打造新的時(shí)代精英

時(shí)代呼喚教育家。因此，學(xué)校要有意識(shí)地培養(yǎng)青年教師快速成長為適應(yīng)時(shí)代需求的教育者。

適應(yīng)社會(huì)，擁有“四心五求” 一要充滿愛心，忠誠事業(yè)；二要努力鉆研，學(xué)為人師；三要以身作則，行為示范。在市場經(jīng)濟(jì)中，青年教師要具有工作的敬業(yè)精神，講究質(zhì)量，追求效率，擁有“四心五求”意識(shí)。

“四心”，即信心、決心、恒心、虛心，要求他們有魅力，有毅力，處事果斷，雷厲風(fēng)行，敢于創(chuàng)新，勇于負(fù)責(zé)；“五求”，即求是、求真、求進(jìn)、求實(shí)、求新，要求青年教師轉(zhuǎn)變觀念，協(xié)調(diào)人際關(guān)系，拼搏自強(qiáng)，發(fā)揮潛在能力優(yōu)勢，提高自我素養(yǎng)，力爭成為新型的綜合人才。

發(fā)展縱深，“五德兼?zhèn)洹?做一代聰明人新世紀(jì)的一代將展示一代風(fēng)采，高精尖科技對(duì)人才提出了更高的要求，并且向縱深方向發(fā)展，“五德兼?zhèn)洹闭沁m應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的需求。“五德”，即智、信、仁、能、嚴(yán)。智，即綜合能力；信，即高尚的品質(zhì)；仁，即正確的處事觀；勇，即大膽追求、探索的氣概；嚴(yán)，即實(shí)事求是、嚴(yán)格要求的作風(fēng)，它們之間相互滲透，互促發(fā)展。青年教師要勇于向前，在這些高標(biāo)準(zhǔn)的要求下不斷提高自身素質(zhì)，適應(yīng)時(shí)代要求，做對(duì)教育事業(yè)有貢獻(xiàn)的人。

把握機(jī)遇，抓住時(shí)間 莎士比亞說，放棄時(shí)間的人，時(shí)間也放棄他。一個(gè)人不珍惜時(shí)間，也就不珍惜自己的生命；一個(gè)人的成功是實(shí)干、機(jī)遇、時(shí)間、才能的總和；一個(gè)人鍥而不舍、執(zhí)著追求，視時(shí)間為寶，緊抓機(jī)遇不放松，在相當(dāng)時(shí)間內(nèi)，加上橫溢的才華，很有可能抵達(dá)成功的彼岸。

近年來，江蘇省職改辦印發(fā)了《關(guān)于優(yōu)秀中青年教師晉升高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的意見》，該意見有效改變了“論資排輩”的現(xiàn)象，大力促進(jìn)了“三化”（年輕化、知識(shí)化、專業(yè)化）建設(shè)。這樣的政策措施給青年教師帶來了施展才能的大好機(jī)遇，提供了更為廣闊的施展才華的有效途徑，更要求他們走新路，干事業(yè)，征服一切；邁大步，不退縮，便有收獲；投改革，求發(fā)展，作出貢獻(xiàn)。

“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物還看今朝。”愿青年教師在平凡的崗位上腳踏實(shí)地，一路奮進(jìn)，盡快實(shí)現(xiàn)從青年教師到優(yōu)秀教師的轉(zhuǎn)型。

（作者單位：江蘇省新沂市第十中學(xué)）