產學研相結合的建筑裝飾施工課程教學模式改革研究

[摘 要] 為了提高學生實踐動手能力，提出產學研相 結合的建筑裝飾施工課程教學模式改革方案。在此改革方案中，適當降低理論課時所占的比重，增加實踐教學環節，并將理論教學與教學研究及校企聯合有機結合，為學生就業打下堅實基礎。

[關 鍵 詞] 建筑裝飾施工；綜合實踐式；教學模式

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）18-0032-01

建筑施工是建筑裝飾專業學生必不可少的業務技能，所以建筑裝飾施工是此專業的一門非常重要的專業課。傳統教學模式中，往往比較重視理論教學，而對實踐能力培養重視不足，造成學生就業后實踐動手能力相對較差，很難適應就業崗位的需要。為了克服傳統教學模式的這些弊端，本文中提出一種新的教學模式，即綜合實踐教學模式。在此教學模式中，相對減少了識記內容的要求，側重于學生實踐能力的培養，并有機結合多媒體應用、教師課上操作演示、學生課下模型制作、市場調研及施工實習等多種教學手段。這種教學模式與傳統教學相比，其創新性主要體現在以下幾方面：

一、教學內容改革

為達到教學目標，在教學觀念的宏觀指導下，教學內容也要進行適當調整，主要體現在以下兩方面：

（一）教學內容應尊重“適度、實用、新穎”的原則

在教學過程中，選取出版年份較近的，并且內容符合現行施工規范的教材。建筑裝飾是一個緊跟時代潮流、更新換代迅速的行業，前兩年流行的裝飾材料、施工工藝或裝修風格，現在可能就已經淘汰了，那么授課內容就必須及時更新。在授課過程中，也要把教材中過時的，不再適用的材料、施工工藝，及時用新材料、新工藝進行替換，力爭做到授課內容與時俱進。

（二）在授課過程中，適當增大實踐部分的比例

應用型大學背景下，主要培養應用型專業人才，而且建筑裝飾工程技術專業學生就業方向主要施工技術應用方向，而從事理論方面及專升本的很少。所以，在教學內容安排上，適當減少了理論內容，增加實踐操作內容，為學生就業打下堅實實踐基礎。

二、教學方法與教學手段改革

與教學內容相適應，在教學方法上，也注重培養學生的實踐動手能力，主要體現在以下幾方面：

（一）減輕學生識記負擔，注重能力培養

學生的時間及精力是有限的，理論學習時間占的多了，實踐培養時間必然會減少。以往授課過程中，往往強迫學生強記很多檢查允許誤差值、材料參數等等知識點，考試也通常采用閉卷形式。學生需要識記很多知識，才能在考試中取得較好成績。但是在實際工作中，往往并不需要記憶很多知識。而且新材料、新工藝層出不窮，是永遠記不完的。因此，授課的重點因該放在對知識的理解上。

（二）課上充分利用多媒體

一些施工材料、施工工藝流程，光靠文字敘述，學生難以有一個直觀的認識。所以，在授課過程中，充分利用多媒體教學優勢，適當多展示圖片，播放施工視頻，做到直觀、具體，提高學生學習興趣，提高授課質量。

（三）在課堂上展示裝飾材料、演示施工機具

在課堂上通過展示圖片、播放視頻等多媒體教學手段雖然可以較直觀進行授課，但與直接接觸實物相比，效果還是會有差距。所以，在自己親自動手裝修過程中，購置了常用裝飾施工工具、機具，如手打膠槍、電鉆、電錘、電刨子、射釘槍等，在講授相關內容時，在課堂進行操作演示；同樣，在講授到相關裝飾材料時，在課堂上展示相關材料實物。通過這些方式，有效地增加了學生學習興趣，活躍了課堂氛圍，取得了非常好的授課效果。

（四）教師及學生到建材市場調研

在課上講解一些材料、構造等，學生很難深入領會，有時候會展示一些材料樣品，但也很難做到規格、型號齊全。所以，在必要時，組織學生在課余時間到建材商場調研，并提交調研報告。學生通過市場調研，增強了對各種材料、構配件的直觀感受，熟悉了就業后所要從事的行業環境，了解了市場行情。進行市場調研還有一個非常大的好處，就是能夠讓學生了解新材料，新工藝，緊跟時代潮流，抓住當下或將要流行的裝修風格。

（五）學生施工實習，教師走訪檢查

為了學生能夠更系統深入地了解施工工藝，鞏固課堂所學理論知識，在期末及假期，安排學生到裝飾公司進行施工實習，同時教師進行走訪檢查。通過實習，學生能更系統鞏固在課堂上所學的理論知識，并進行查漏補缺，找到差距，有針對性地擴充深化所欠缺的專業知識，提高業務能力。

（六）建立實習基地，校企聯合培養

加大實習基地建設力度，積極推進校企聯合培養模式。充分利用大學與企業各自優勢，在充分學生理論知識的同時，著重培養學生專業業務技能。

三、教學考核改革

傳統的考核模式通常是平時成績+理論考試成績，通常平時成績和理論考試成績各占30%和70%，其中平時成績通常根據平時上課出勤情況和平時表現核定。在這種考核模式中，理論內容占的比例較大，而實踐方面并沒有加以考核，從而造成學生被動的死記硬背理論應付考試，而沒有時間精力深入理解施工工藝，更沒有機會訓練實踐能力，從而造成學生學習興趣低下，疲于應付。有的即使考試分數較高，但實踐能力也很差，高分低能，很難適應實際工作需要。為了克服這種考核模式的弊端，在綜合實踐教學模式中，采用了包括平時成績、實踐能力成績（包括市場調研成績及節點模型制作成績等）和考試成績的綜合考核模式，各項所占的比例依次為20%、30%和50%。

總之，通過產學研想結合的教學模式改革，減輕學生負擔，增加學生學習興趣，增強學生實踐應用能力，提高學生業務技能，為就業打下良好基礎。

參考文獻：

[1]閆帥平，張獻梅.建筑裝飾工程課程教學改革探索與實踐[J].濟源職業技術學院學報，2012（11）.

[2]趙肖丹.《建筑裝飾構造》課程教學改革探索與實踐，GB50011—2010建筑抗震設計規范[J].價值工程，2010（10）.