高職院校師資隊伍建設困惑與路徑研究

[摘 要] 我國經濟社會發展進入“供給側”改革的關鍵期，產業經濟結構升級調整需要大量高技術技能型人才輸入，人才質量能否對接產業、行業與崗位是職業教育供給側改革的關鍵所在。師資隊伍作為教學質量提升的關鍵支撐點，存在著教師自我修煉意識薄弱，同伴研修氛圍尚未形成，教師隊伍素質參差不齊及教師成長環境的缺失的問題。從教學團隊的建設、教師發展平臺的構建以及教學激勵機制幾個方面探索了高職院校師資隊伍建設的創新發展。

[關 鍵 詞] 職業教育；師資隊伍；困惑；路徑

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）18-0034-02

近年來，我國經濟社會的轉型發展和產業結構的優化升級，對一線應用性技術人才的能力和素質要求越來越高。目前，我國高職教育在經歷了規模發展的歷程之后轉型進入內涵式發展階段，人才培養模式亟須對接經濟社會發展對專業技術人才的需求。教師作為教學活動中人才培養目標實現的關鍵實踐者，承擔著傳道、授業、解惑的重要角色，高職學校教學質量的高低直接受到教師師資隊伍水平高低的影響。

一、高職師資隊伍建設問題

（一）教師自我修煉意識薄弱

在教師成長的過程中，出現了自我引導性發展意識薄弱和自我發展缺乏內在驅動力。首先，教師在個體的專業成長過程中，往往并非出于主觀意愿進行學習與科研活動，很多時候都是“被成長”的行為。在每年度的教師職稱評審中，大批教師的論文和課題報告沒有實質性的價值，寫作內容也很多在資料上反復呈現，寫作論文與課題也是出于功利性的職稱評審的需求，是被動成長的行為。……