體態(tài)律動教學促進幼兒創(chuàng)造性人格培養(yǎng)的實證性研究

[摘 要] 體態(tài)律動教學法是一種建立在整體性、自主性、開放性觀念基礎上的音樂教育方法。運用該教學法對干預組幼兒進行教學，并使用量表和調查問卷評測后證明，體態(tài)律動教學對于幼兒創(chuàng)造性人格的培養(yǎng)具有一定促進作用，且尤其有利于藝術型幼兒創(chuàng)造性人格特質的培養(yǎng)。

[關 鍵 詞] 體態(tài)律動；幼兒；創(chuàng)造性人格；培養(yǎng)

[中圖分類號] G610 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）18-0043-01

一、引言

3～5歲的幼兒群體已經表現出較為鮮明的人格特質差異，其中部分經研究證明與創(chuàng)造性才能相關，即幼兒創(chuàng)造性人格。體態(tài)律動教學法有在幼兒音樂教育方面有著獨特優(yōu)勢，本研究以其作為研究的干預手段，試對幼兒創(chuàng)造性人格的養(yǎng)成施加一定的正向影響，并輔以量表和問卷調查作為研究工具，以檢測研究結果。

二、研究方法與過程

（一）研究對象

調查樣本來自徐州市1所民辦幼兒園的2014級入園生，在該幼兒園年級中擇取了全部三個班級，共70人（男女比例為39：31）作為本研究的研究對象，其中35人作為體態(tài)律動教學法干預對象。

（二）工具

1.《幼兒創(chuàng)造性人格傾向教師評定問卷》（劉文、齊璐，2007）。此問卷共設有64項題目，對幼兒在教學和幼兒園生活中的細節(jié)化表現進行了考察，經檢測具有較好的內部一致性和穩(wěn)定性，探索性因素分析與驗證性因素分析的結果也說明該問卷具有較好的內容效度與結構效度。

2.自制《幼兒創(chuàng)造性人格傾向家長開放性問卷》《幼兒創(chuàng)造性人格傾向教師開放性問卷》。……