體態(tài)律動活動對幼兒創(chuàng)造性人格養(yǎng)成的影響研究

[摘 要] 創(chuàng)造性人格是創(chuàng)造性才能高度相關(guān)的人格特質(zhì)，體態(tài)律動活動是在全世界范圍內(nèi)受到認(rèn)可的幼兒音樂教育法。通過對達爾克羅茲教學(xué)法的研究初步認(rèn)為，體態(tài)律動活動的訓(xùn)練有助于增加幼兒創(chuàng)造性活動的體驗，提高幼兒參與創(chuàng)造性活動的意愿，并最終有助于將外在行為內(nèi)化為幼兒的創(chuàng)造型人格。

[關(guān) 鍵 詞] 幼兒；創(chuàng)造性人格；發(fā)展特點；體態(tài)律動活動

[中圖分類號] G610 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）18-0046-02

一、幼兒創(chuàng)造性人格內(nèi)涵及研究現(xiàn)狀

（一）創(chuàng)造性人格的概念

“創(chuàng)造性人格”是由美國心理學(xué)家吉爾福特提出的心理學(xué)概念，它是指“具有高創(chuàng)造性的個體在諸如創(chuàng)造發(fā)明、設(shè)計、策劃、創(chuàng)作等創(chuàng)造性行為中體現(xiàn)出來的優(yōu)秀的品質(zhì)類型”[1]。這一概念基于高爾頓等人對人類“創(chuàng)造性才能”的描述和測量研究，并被公認(rèn)為是“創(chuàng)造性才能”的重要構(gòu)成部分。創(chuàng)造性才能的高低曾被認(rèn)為只與智商因素相關(guān)聯(lián)。20世紀(jì)50年代，研究者發(fā)現(xiàn)擁有較高智商的人卻不一定有很高的創(chuàng)造性，人格因素在其中發(fā)揮了重要的作用，而創(chuàng)造性人格特征[2]，“是指個體在創(chuàng)造性過程中表現(xiàn)出來的、對創(chuàng)造性的發(fā)展起到促進和保證作用的、統(tǒng)合而穩(wěn)定的人格特征”，如獨立性、冒險性、自我意識、好奇心等。

（二）幼兒的創(chuàng)造性人格

幼兒階段是人格形成的關(guān)鍵時期，心理學(xué)家認(rèn)為，3～6歲是幼兒智力潛能得以發(fā)揮的最佳時期，因而對幼兒的創(chuàng)造性人格的培養(yǎng)也在此時期有著特別重要的意義。……