“電子商務人才實踐育人創新創業基地”建立的實踐與探索

[摘 要] 積極探索大學生創業能力培養模式，已成為當今重要研究課題之一，電子商務的快速發展為大學生建立電商人才實踐育人創新創業基地提供了依據，以四川信息職業技術學院電子商務人才實踐育人創新創業基地的建設為例，對大學生電子商務人才實踐育人創新創業基地的建設目標、計劃、基地建設資源要素整合與共享、運行體制機制建設的整體思路和擬突破重、難點進行了探索，并提出了構建校、政、企三方共育的電子商務創新創業人才培養體系和提升大學生電子商務實踐技能和創新創業能力的預期目標。

[關 鍵 詞] 電子商務；實踐育人；創新創業；校政企三方聯動；人才培養體系

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）18-0054-02

中國電子商務的快速發展，以前所未有的速度沖擊著傳統商務模式，影響著企業傳統商務活動本身，成為我國經濟發展的新引擎，特別是政府工作報告中提出的制定“互聯網+”行動計劃，帶來了互聯網和電商行業人才創業需求。為適應當前大眾創業、萬眾創新的新要求，國務院頒發了《國務院辦公廳關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》（國辦發〔2015〕36號）和《教育部辦公廳關于開展申報“全國高校實踐育人創新創業基地”的通知》（教思政廳函〔2015〕18號）文件精神，本文以四川信息職業技術學院“電子商務人才實踐育人創新創業基地”為研究對象，對電商人才實踐育人創新創業基地建設和創新人才培養體系建設進行了探索和實踐。

“電子商務人才實踐育人創新創業基地”由校、政、企三方共建，通過校企共建京東電子商務實訓基地、校政共建廣元市創業孵化園，打造電子商務創新創業人才培養體系，構建以培養大學生創新思維、創新精神、創新意識和提高大學生創業實踐能力為目標的學習和實踐平臺。

一、制定電商人才實踐育人創新創業基地建設計劃與目標

（一）制定計劃

第一階段：依托專業，加大校、政、企合作的力度，加大硬件環境建設力度，三方共同打造具有電商實踐技能的師資團隊，共建課程體系、共同開發特色課程，革新教學內容和教學方法。

第二階段：鞏固基地建設的成果，加強基地運行體制機制建設，深化校、政、企三方合作，初步構建電子商務創新創業人才培養體系。

第三階段：總結并推廣基地建設的成果，形成電子商務創新創業人才培養體系，完善、推廣各種基地運行的管理體制機制，廣泛開展電子商務創新創業。

（二）設定目標

通過建設，構建校、政、企三方共育的電子商務創新創業人才培養體系，大力提升學生電子商務實踐技能和創新創業能力。同時，以創業帶動就業，通過培養拔尖創新創業人才，建成電商型人才培養實踐基地、創業型人才培養基地、大學生綜合素質提升實踐基地和教師電子商務實踐能力提升基地。

二、梳理已有基礎條件

（一）實踐育人工作推進實施情況

1.以“京東”為代表電子商務類企業，已入駐校內。與阿里集團建立合作，引進天貓郵局等項目進校園，組建團隊，在教師指導下，實現了學生自主經營，自負盈虧，效果良好。

2.以“校園O2O”為典型的電子商務實訓實踐基地的落成，為大學生創新創業培訓和創業孵化方面提供強有力的支撐。

3.通過創新創業俱樂部等第二課堂活動開展，讓學生對創業有了初步的接觸和感知，部分學生已借助學校的資源和平臺，實現了自主創業。

（二）整合與共享基地建設資源要素

1.人才建設

在全院范圍內選拔創新創業人才，特別是“創新班”的組建，已對創新創業基地的做好了充分的人員儲備。除部分已參加了“SYB”培訓的師資外，學院將聘請專家來院進行實戰培訓。此外，成立的“實踐育人創新創業工作組”將在基地管理、資源調度方面提供支持。

2.資金方面

學院作為創新創業基地經費投入主體，統籌安排好經費，加大對創新創業基地實踐教學、社會實踐活動等實踐育人工作的投入同時，要積極爭取社會力量支持，多渠道增加實踐育人經費投入。

3.信息平臺的建設

學院內的四川移動應用開發協同創新中心、廣元市云計算應用研發中心等平臺資源共享、優勢互補。創新基地通過搭建創新創業實踐平臺和信息服務的平臺，充分發揮橋梁和紐帶作用，連接校園與社會，溝通學生和市場，服務于大學生素質教育、科技創新、就業創業和社會報務。

4.技術

充分利用學院軟件技術、網絡、多媒體技術等專業的技術優勢，為電子商務平臺的經營提供后臺管理人員，在程序、數據庫管理、信息安全、美工制作等方面提供技術支撐。在此基礎上，指導學生進行電子商務技術的進一步研發。

（1）利用ASP、PHP等程序設計語言進行電子商務網頁開發。

（2）結合SQL等數據庫進行數據存儲，數據挖掘相關開發。

（3）研究網上支付系統的實現。

（4）開發客戶關系管理，第三方物流管理等軟件。

5.成果轉化

通過引企入校，將企業真實業務或項目植入課程體系，一方面提升學生電商實踐技能，另一方面也為入駐企業創造利潤和價值。

通過實施“引培孵助”四級遞進創新創業人才培養體系，增強學生創新創業意識，創造條件鼓勵學生創新創業，以創業帶動就業。順應“互聯網+”的發展趨勢，將傳統產業與電商平臺結合，為地方經濟發展提供人才、技術支撐。

三、實施建設

（一）成立組織機構

學院牽頭成立由校、政、企三方組成的實踐育人創新創業基地建設工作領導小組，依托學院學科和專業優勢、企業的技術和項目優勢、政府政策和推廣優勢，三方聯動對接，共同培養電子商務高素質技術技能人才。

（二）構建創新創業培育體系

采用“引、培、孵、助”四級遞進培育過程，如下圖所示：

引：創新創業教育引導。將創新創業教育融入人才培養方案中，通過創新創業指導課程教育、SYB培訓和科技節、挑戰杯、創新創業大賽等活動的開展，營造創新創業氛圍和意識。充分利用學院與京東等企業共建立的創新創業實踐基地，以企業真實項目為載體，開展創新創業實踐活動，培養學生實踐技能，引導學生積極創新創業。

培：創新創業項目培育。發揮大學生創新創業俱樂部的平臺優勢，政、行、企、校四方共建導師團隊，通過創業沙龍、項目路演等多種方式對學生開展的創新創業項目進行苗圃培育。

孵：創新創業項目孵化。依托校政共建的創業孵化園，充分發揮學院的專業、技術優勢和政府的政策、管理優勢，對創新創業苗圃培育中具有市場潛力的項目進行種子孵化。

助：創新創業助推加速。通過1～3年孵化，在創業孵化園孵化成功的項目（企業），由政府負責助推引向廣元經濟技術開發區等市場，加速企業成長。

四、建設成效

（一）運行體制機制建設的整體思路

基地建設和運行采用“三方聯動”的運行機制和體制。建立由校、政、企三方組成的實踐育人創新創業基地建設工作領導小組，制定三方聯席會議制度，共商共建過程中的重大問題，落實基地建設的各項政策和保障措施，并逐步形成責權明晰的機制。共同制定基地管理制度，共享資金、師資、項目、場地、技術等資源，優勢互補、互利共贏，承擔實踐育人任務，實現服務和引領同步。

（二）創新點

1.校企深度合作，基于“京東集團”真實電子商務平臺，開展網實一體商務實戰活動，采用“企業化管理，項目化運作”的模式實施項目教學，在課程體系構建、課程內容設置、教育教學方式等方面進行大膽突破和革新，為電子商務人才培養提供可靠支撐。

2.校、政、企三方聯動，構建“引、培、孵、助”四級遞進創新創業人才培養體系，依托校內的企業實訓基地和政府創業孵化園，實現創新創業教育引導、苗圃培育、項目孵化、助推加速四級無縫對接。

五、基地建設中存在的問題

（一）基地的運行體系和我院現有管理制度的矛盾和沖突：學院應成立專門的領導小組和機構，借鑒義烏工商職業學院的做法，必要時實施“一校兩制”。

（二）企事業單位參與實踐育人工作的積極性：學院應本著與企業不同的使命，樹立“他贏”為先的理念，最終實現校企“雙贏”。

（三）師資團隊的打造：教師在學生創新創業中，既要充分發揮學生的主體性，也要起到有效的指導作用。這就需要持續的提高老師的專業水平和實踐經驗，鼓勵老師自身也要參與真實的創新創業項目中去。

六、支持保障

實踐育人基地的建設，學院在條件、政策和經費上給予了充分保障。從工作用房、科研平臺、成功轉化、人員配備方面的條件保障到學院專門制定的《創新創業工作方案》等相關政策，明確各部門的職責，就創新創業人才課程培養體系、創新創業俱樂部建設、創新創業氛圍營造、經費支持等方面從學校層面做了具體要求和部署。同時聚集了學院、企業、政府的相關資金，以保證基地的建設和正常運營。

四川信息職業技術學院通過“電子商務人才實踐育人創新創業基地”建設，構建基于真實項目的電子商務實踐課程體系，搭建大學生創新創業平臺，提升學生、教師的創新創業能力，實現以創業帶動就業，培養時代發展所需要的高素質技能型專門人才。

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