基于SWOT分析方法下的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展路徑探析

[摘 要] 運(yùn)用SWOT方法分析現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)遇和挑戰(zhàn)，在此基礎(chǔ)上探討現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展的路徑。

[關(guān) 鍵 詞] 發(fā)展路徑；SWOT分析方法；現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）18-0056-01

自1999年國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)試點(diǎn)院校開辦現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育以來(lái)，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展經(jīng)過(guò)了挫折，也積累了經(jīng)驗(yàn)。隨著國(guó)務(wù)院對(duì)網(wǎng)校審批權(quán)及校外學(xué)習(xí)中心審批權(quán)的取消，以及互聯(lián)網(wǎng)+行動(dòng)計(jì)劃的發(fā)布，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展迎來(lái)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

一、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展的SWOT分析

SWOT分析法是美國(guó)哈佛大學(xué)教授安德魯斯20世紀(jì)70 年代提出的戰(zhàn)略分析框架，其中S代表內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)因素，W代表內(nèi)部弱點(diǎn)因素，O代表外部機(jī)會(huì)因素，T代表外部威脅因素。該方法對(duì)于我們剖析現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展面臨的情況，探索發(fā)展路徑，具有重要的指導(dǎo)作用。

（一）優(yōu)勢(shì)

1.適合現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)的技術(shù)平臺(tái)支持

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)可實(shí)現(xiàn)交互功能。在平臺(tái)上教師、教學(xué)管理人員可以根據(jù)課件的章節(jié)、知識(shí)點(diǎn)來(lái)發(fā)布相應(yīng)的作業(yè)或綜合性的題目。學(xué)生可以通過(guò)作業(yè)批閱系統(tǒng)提交作業(yè)，獲取作業(yè)批改結(jié)果。在線答疑系統(tǒng)的開發(fā)，可以使學(xué)生跨越地區(qū)的界限與授課老師進(jìn)行面對(duì)面的交流。

2.系統(tǒng)化的質(zhì)量監(jiān)控體系

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育實(shí)行“寬進(jìn)嚴(yán)出”的制度，各試點(diǎn)院校需要在陽(yáng)光平臺(tái)按時(shí)間要求上傳招生簡(jiǎn)章、招生計(jì)劃并將招收生源在陽(yáng)光平臺(tái)進(jìn)行注冊(cè)。就讀專升本的學(xué)員需要參加國(guó)家統(tǒng)一組織的英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)考試。……