高職教育技能性特點下會計實務操作的研究與實踐

[摘 要] 隨著經濟的發展，商業經濟管理與商業經濟交流等行業發展越來越迅速。高職教育是我國綜合性技能人才培養的重要途徑，高職會計教育在經濟市場發展中具有重要的作用。對高職教育技能特點下會計實務操作進行分析研究，提出幾點會計實務操作實踐教學的建議。

[關 鍵 詞] 高職；會計；實踐；建議

[中圖分類號] G718.5 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）18-0069-01

會計作為商業經濟行業中的一種交流語言，在經濟快速發展的背景下，高職會計實務操作教育成為高職院校教育事業的重點內容。高職院校要培養掌握會計知識理論和良好的會計實務操作技能的高素質綜合技能人才，就要做到結合實際教學情況，調整會計教學結構，注重學生會計實務操作能力的培養，從根本上提高學生的會計技能。

一、高職會計教育特色

我國的高職教育具有理論與技能相結合的教學特點，高職會計教育區別于本科會計教育，本科的會計教育更注重理論的教學研究，高職會計教育注重理論與實務操作相結合。高職會計教育具有以下幾個特色：其一，會計專業綜合性的培養目標，培養學生良好的職業道德，熟悉金融經濟等相關法律法規，正確運用會計知識，熱愛會計行業；其二，短時高效的會計專業教學，高等職業教育時間為三年，學生在校學習的時間往往只有兩年半。相對于本科四年學年制，高職會計專業在短時間內就需要全面培養學生會計專業能力以及各種素質，如人文、身心、敬業等。

二、會計理論教學體系主要構成

（一）會計專業的基礎理念

基礎理念包括會計專業的發展史、社會就業方向、職業道德等內容。基礎理念教育主要是讓學生了解會計學的內涵，讓學生保持對會計專業的熱情。

（二）會計專業知識的應用

高職會計專業的概念知識一般包括資產、負債、成本核算等，會計專業課程主要有財物管理、稅后基礎、會計電算化、企業財務會計等，會計專業涉及的領域主要有：稅收、審計、破產清算等。會計基礎理念與會計專業知識的應用有著密切的練習，兩者之間具有邏輯關系，會計專業知識應用教學體系根據會計基礎理念要求構建，會計基礎理念的實踐是通過會計專業知識應用來實現。

三、高職會計實踐教學存在的問題分析

目前我國高職會計教學模式主要有兩種：其一，會計專業課程與實踐課程相輔相成；其二，會計實務操作獨立課程。這兩種教學模式在理論上符合提高學生理論與實踐相結合的專業技能的要求，但在實際教學中，仍然存在著一些突出的問題。

1.會計專業與實踐課程結合的教學模式缺乏完整的實際工作展示。由于實踐課程的內容是根據專業課程進行設置和實踐教學，教學實踐范圍有限。

2.會計實務操作獨立課程缺少與其他會計專業知識的聯系，如，開展關于納稅實務操作獨立課程，但并沒有與全部稅收實務操作知識相結合。

3.在實務操作課程中，缺乏對學生的實務操作能力展示的評價和跟蹤，未有全面的實務操作技能跟蹤和考核。

四、高職教育會計實務操作教學建議

高職教育會計實務操作作為高職會計教學中最重要的內容之一，學校根據會計實務操作教學要求進行會計專業知識教學結構的調整。利用充足的會計實務操作教學時間，提高學生會計實務操作的技能，進行科學化、規范化的會計實務教學模式。

（一）實物演示教學方式

通常情況下，學生在結束學習會計專業知識課程后，直接就進行會計實務操作課程的學習，要求學生動手進行票據審核、報表生成等實務操作，這種無過渡的實務操作不利于學生實務操作技能的提高。應利用多媒體信息技術，通過投影視頻等方式將實務操作的專業視頻播放給學生觀看，讓學生更直觀的了解實務操作中應注意的事項和操作過程的具體步驟，提高學生的學習興趣以及學習效率。

（二）仿真模擬教學方式

高職院校會計專業實務操作應構建全套的仿真模擬教學體系。除了基本的手工賬模擬實驗外，更應注重會計電算化模式實驗操作，進行真實的企業會計工作模擬。教師通過集合企業一個周期內真實的會計資料，將資料發給學生，指導學生利用會計知識，利用真的報表、賬簿等相關核算工作有步驟正確的進行一套完整的會計計算工作，讓學生逐漸了解熟悉企業財務部門的工作內容，縮短學生到社會工作后從事會計工作的適應期。

（三）實務操作案例教學方式

在傳統落后的會計實務操作課程教學中，學生實際的會計實務操作訓練中，很難發現自己出現的問題，往往到最后實務操作結束經檢查才發現自己的問題，如要改正則需要很大的精力從頭算起。因此，實務操作案例教學方式有助于學生在實務操作實踐中發現自己的問題并及時改正，教師要選擇與學生的實際情況相符合的教學案例，從不同的角度上分析案例，培養學生多思維、深層次思考問題的能力。運用不同的思維去思考能得到不同的案例解決方式，讓學生在實務操作實踐活動中進行摸索，提高學生發現、分析、解決問題的能力。

高職會計作為我國現代不可缺失的一門專業，對推動我國金融經濟發展具有深遠的影響意義。當前，我國高職會計專業的學生的技能普遍較低，主要原因是學校的會計教學體系不合理，對學生會計實務操作技能的不重視。我國高職院校應提高學生會計實務操作技能，根據國家社會發展需求提供高素質綜合性會計人才。

參考文獻：

袁中文.會計理論和會計實務的實用性對比研究：基于對高職會計教育的影響分析[J].財政監督，2015（8）：43-46.