淺析暑期實(shí)踐活動(dòng)與專業(yè)實(shí)踐教育的銜接

[摘 要] 暑期實(shí)踐活動(dòng)作為高職專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要補(bǔ)充，是培養(yǎng)大學(xué)生專業(yè)技能的主要途徑和有效手段。將暑期實(shí)踐活動(dòng)與專業(yè)實(shí)踐教育進(jìn)行對(duì)接，有利于學(xué)生增強(qiáng)和鍛煉學(xué)生的職業(yè)技能，更快成為合格的“準(zhǔn)職業(yè)人”。為實(shí)現(xiàn)暑期實(shí)踐活動(dòng)與專業(yè)實(shí)踐教育的有效銜接，需要科學(xué)、合理地制定符合專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的暑期實(shí)踐內(nèi)容，并以項(xiàng)目化運(yùn)作暑期實(shí)踐活動(dòng)。

[關(guān) 鍵 詞] 暑期實(shí)踐活動(dòng)；專業(yè)實(shí)踐；實(shí)踐內(nèi)容；組織方式

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）18-0070-02

一、前言

高職教育必須著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使其具備較好的職業(yè)素質(zhì)。但是，鑒于職業(yè)技能的養(yǎng)成規(guī)律，學(xué)生需要在某一特定的崗位上得到具體的職業(yè)能力的培養(yǎng)，才能成為合格的“準(zhǔn)職業(yè)人”。因此，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)無法滿足上述高職教育的要求。暑期實(shí)踐活動(dòng)作為高職課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，在引導(dǎo)學(xué)生鍛煉和增強(qiáng)自身實(shí)踐能力和職業(yè)技能方面，起著極其重要的作用：一方面，學(xué)生在暑期實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決現(xiàn)實(shí)問題，提高專業(yè)認(rèn)同感，并將其轉(zhuǎn)化為職業(yè)認(rèn)識(shí)；另一方面，在實(shí)踐過程中，學(xué)生獲得更多的經(jīng)驗(yàn)和感悟，逐步內(nèi)化為自身的品質(zhì)，有助于樹立正確的職業(yè)觀和養(yǎng)成較好的職業(yè)素養(yǎng)。近十年來，國內(nèi)高職院校積極開展大學(xué)生暑期社會(huì)活動(dòng)，在培養(yǎng)和提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)方面，做了許多有益的探索和嘗試。但是，大部分高校組織的暑期實(shí)踐活動(dòng)未能與專業(yè)實(shí)踐教學(xué)作良好的銜接，不利于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成?！?br>