調動學生參與網絡空間課堂學習的研究

[摘 要] 隨著“三通兩平臺”工程建設程度的不斷加深，世界范圍內已經逐漸形成了網絡學習空間，用空間進行教學管理，用空間進行課程學習，網絡空間學習逐漸成為我國各大院校教學實踐中的重要內容。針對我國部分院校學生在網絡課程學習態度較為消極這一問題，分析網絡空間課堂的教學有效性，探討研究了調動學生參與網絡課堂學習積極性的策略。

[關 鍵 詞] 學生；網絡空間課堂；學習

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）18-0073-01

互聯網技術不斷發展和應用范圍不斷拓展，現代教學逐步應用網絡學習空間進行教學。借助網絡空間學習特點，從學生本身的學習意向、課堂教學內容和教學互動性等方面入手，找出網絡空間課程在教學學習過程中的作用，從而找出提升學生參與網絡空間學習興趣的有效措施，對于推動教學工作現代化具有極大的積極意義。

一、網絡空間課堂在教學中的有效性

（一）提升學生學習的主動性

就網絡空間課堂本身來看，因為該教學課堂是以終身和隨時學習這一教學理念為支撐，以各科目和專業學生的個性特點為依托，按不同教學層次來設置課堂教學內容的一種現代化教學手段。因此，借助此種教學手段，不僅可以建立起分層次的學習規劃管理方案，創建個性化的教育學習平臺，還可以讓學生通過不同層次的網絡教學課程來強化自己的學習效果，節約學習時間。此外，在這一空間課堂中，在……