初高中知識銜接對策探討

[摘 要] 初、高中知識的銜接是個老問題，在推進新課改的今天表現得更為突出。要更新教學方法，講究課堂藝術，合理安排內容，利用合適的手段降低起點，培養學生的學習興趣，更要加強學法的指導，提高學習效率，增強學生的學習積極性、自信心，使他們更快地適應高中的學習。

[關 鍵 詞] 銜接；心理；更新教法；反思；總結

[中圖分類號] G420 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）18-0084-01

數學教學中初、高中知識的銜接是個老問題，在推進新課改的今天表現得更為突出，如果不引起重視，在教學上就會容易走彎路。這就需要我們了解現在高一學生的年齡特點、時代特點，使學生有足夠的心理準備去迎接高中數學，我認為，要解決這個問題，還得從了解學生的心理生理特點、更新教學方法、加強學法指導提高學習效率三方面入手。

一、了解學生的心理生理特點

高一學生正是處在青春發育期的少男少女，情緒波動不穩定，會給他們的生活帶來一定影響，比如影響他們與他人的關系，分散他們的學習注意力。且現在高中生的好奇心強，知識面廣，表現出極強的學習能力、思辨能力、表達能力。但是學生普遍關注的問題并沒有全部納入高中課程，傳統的知識已經不能滿足他們的求知欲，而且學生自我意識會更強烈，不想別人的約束，高中又大多數是封閉式學校，學生突然遠離了父母的照顧，生活上又不太會自理，也容易情緒波動，影響學習。因此，家長和學校在開學前就有必要好好給他們上一堂心理課和內務課，使他們具備讀高中的心理承受力和生活自理能力。……