試論案例教學法在高職高專院校學前兒童語言教育課程教學中的運用

[摘 要] 高職高專院校教師通過案例的選擇、教學實施、教學實踐等環節在學前兒童語言教育課程教學中運用案例分析法，有利于改變傳統教學法“滿堂灌”的現象，保證學生課堂教學的主體性地位，充分調動學生的積極性與主動性，有利于培養學生的綜合職業素養。

[關 鍵 詞] 案例教學法；高職高專院校；學前兒童語言教育

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）18-0089-01

案例教學法是一種以案例為出發點，教師在充分熟悉、了解案例材料的基礎上，引導和組織學生就案例中明示或隱含的問題進行思考、分析、討論，從而加強學生對課程中基本理論的理解與掌握，同時提高學習者提出問題、分析問題、解決問題能力的教學方法。

學前兒童語言教育是高職高專院校學前教育專業職業技能必修課之一，是在理論指導下培養學生在教育、教學過程中設計、組織、實施語言活動能力的實踐性課程。在高職高專院校中，學前教育專業的人才培養目標是技能型的幼兒園教師，本課程的教學目標是培養具備幼兒園語言教育教學技能的幼兒園教師。

教師在學前兒童語言教育課程教學中運用案例分析法，通過案例的準備、課堂上案例的呈現、案例的討論與總結、教學實踐等環節，可以充分的調動學生課堂的主動性與積極性，使學生在理解和掌握理論知識的基礎上獲得實踐技能，全面提升學生專業技能和綜合素養，從而實現課程目標。

一、案例教學法……