當前高職院校語文教學的邊緣化現狀及對策探討

[摘 要] 隨著教育改革，各個院校的教學體系發生了較大變化，一定程度上促進了教學質量的提升，但仍然有一些問題對教學的發展造成影響。高職院校語文教學的邊緣化就是影響教學的首要問題，近年來，這種“教育邊緣化”問題逐漸受到人們的高度關注。主要分析高職院校語文教育的現狀，然后從教學改革方面探討解決高職語文教學邊緣化問題的主要對策。

[關 鍵 詞] 高職院校；語文教學；邊緣化；現狀；對策

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）18-0094-01

一、高職院校語文教學的現狀分析

現階段，我國高職院校語文教學的現狀主要表現為三個方面，首先是教學中跨學科現象嚴重，其次是教學內容缺乏系統性，最后是學生對于語文學習的興趣不高。由于高職院校特有的職業導向，外加社會對綜合型人才的需求較大，導致語文教學過程中出現了嚴重的跨學科現象，超越了學生的學習能力要求。此外，高職院校中采用的語文教材內容大多以現代漢語、應用文寫作等內容為重點，每一章節的內容都呈現一定的獨立性，沒有遞進性，因此使得整個課本的知識缺乏系統性。有關數據調查顯示，高職語文教學中，對整個教學產生興趣的學生只有40%，還有60%的學生對語文學習興趣不高，甚至是學習目的不明確。由此可見，高職語文教學呈現嚴重的邊緣化現象，而且這種現象已經發展的根深蒂固，嚴重影響到語文教學的質量。

二、高職院校語文教學邊緣化的應對策略