淺析高職高專院校的第二外語教學問題

[摘 要] 對于高職高專院校語言專業的學生來說，第二外語是他們專業學習的一門必修課。在教授高職高專院校第二外語的四個年頭里，發現在二外的教與學中存在著一些不可忽視的問題，想借此機會，以二外日語為例子，簡單地剖析在二外教學中遇到的問題并提出相應的對策，望能為提高二外教學效果出一份微薄之力。

[關 鍵 詞] 高職高專；第二外語；日語

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）18-0098-01

一、問題

當今的高職高專二外教學，存在著許多問題，筆者把問題歸納成以下幾項：

（一）教師對教學對象認知不足，導致二外的教學“曲高和寡”

一些高職高專學生的學習主動性不強，在以往的學習中沒有養成良好的學習習慣，但有不少在一線工作的教師沒有清楚地認識到這一點，把自己的學習能力和學習主動性“強加”到了學生的身上，在教學內容的設計上和課堂時間的安排上都超出了學生的學習能力，導致學生沒有辦法很好地跟隨教師的步伐進行學習。

（二）學生學習二外的目標不明確，導致二外淪為形式主義

對于一些高職高專學生來說，學習二外就是為了取得學分。他們很少會對本門課程的學習作一個合理的規劃。例如，對于這門語言要掌握到什么程度，要考取與這門語言相關的什么證書等，這些問題他們都沒有認真思考過。這種現象直接導致學習效果不佳。以日語為例，一些學生在課程結束之后，連日語最基本的五十音圖都不能熟練掌握，更別說能進行簡單的日語對話。……