網絡環境下高職英語教學改革的研究

[摘 要] 隨著信息技術的飛躍發展，和多媒體技術的日益普及，多媒體被應用到了高職英語教學中，成為英語教師改革教學方式的重要途徑。網絡環境下的高職英語教學作為一種全新的教學模式，利用互聯網豐富的英語教學資源，和互動特點，把英語教學與網絡英語教學的結合，以此來提高英語教學水平。

[關 鍵 詞] 網絡環境；高職；英語教學；改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）18-0102-01

在網絡環境下，多媒體教學可以實現英語教學模式的轉型，使英語教學極大地激發學生的學習興趣，落實學生的主體地位。多媒體教學可以說是英語教學改革的一個重要途徑，可以實現英語教學思想的轉變以及教學模式的創新。

一、網絡輔助英語教學的優勢

（一）提供豐富的英語教學資源

網絡輔助英語教學最大的一個優勢是可以為學生學習英語提供豐富的英語教學資源，學生可以通過登錄一些英語聽力網站、英語閱讀網站、英語寫作網站，在上面找到自己需要的知識，并且可以下載一些英語的學習資料，方便了自己的學習。學生在這些英語學習網站中可以進行自主性學習，可以通過一些軟件來輔助自己學習英語，這對于提高自己的英語成績有著很大的幫助，學生在自己查詢知識的過程中也是一個培養自主能力的過程，可以說網絡輔助英語教學，也能夠提高學生的主動學習意識。

（二）有助于學生的探究性學習

互聯網的探究性學習，符合人類聯想思維的特點，因此它是適合學生學習英語的。學生通過使用互聯網可以實現探究性的學習，培養自己的創新能力和自主探究能力。學生在遇到一些英語難題的時候，可以首先通過互聯網來對知識進行探索，在探索過程中會感受到收獲知識的樂趣，這樣對于激發學生的學習英語的欲望，也有著深遠的影響。

二、網絡環境下高職英語教學改革的策略

（一）采用課內外學習結合的內容設計教學法

學生在多媒體網絡平臺中可以用很多的學習資源來解決在英語中遇到的一些問題。多媒體網絡平臺的這個優勢，為教師采用課內外學習結合的內容設計教學法提供了便利的條件。教師可以采用學生課內外學習互補、自主學習與課堂交流互動的模式，讓學生在課上學習到英語知識，在課下也可以通過利用網絡平臺來自主的學習知識。通過這種課內外學習結合的方式使學生學習到有價值的英語知識，從而使英語課堂具有一定靈活性。例如，學生在課上學習了一些知識之后，遇到不明白的問題如果得不到教師的解決，可以在課下自己利用網絡平臺來查詢解決問題的答案，教師學生在搜索過程中就是一個探索知識的過程，慢慢的學生就會養成自主學習的習慣。

（二）利用網絡教學平臺，實現師生之間的有效互動

在傳統的英語教學中，教師在課下是無法監視學生的學習情況的。師生之間的交流互動也是比較少的。由于每個班級的學生是比較多的，教師在教學過程中是不可能顧及每個學生的。然而，網絡教學平臺的使用可以實現教師對學生學習的一個監控。網絡教學的優勢是，教學信息量是比較大的，信息傳遞的速度也是比較快的，教師可以利用網絡教學平臺，來指導學生學習，在上面可以發布一些學習的信息，給學生布置一些學習的任務，給學生解答一些疑難問題。通過這種網絡教學平臺可以實現師生之間的有效互動。網絡教學平臺的使用不僅能夠提高教師的教學管理效率，還能夠讓學生形成一個自主學習的習慣，學會分析問題和解決問題。由此可見，多媒體網絡環境下的教學模式對于促進學生個性化學習方法的形成有著舉足輕重的作用。

（三）制作多媒體英語課件

網絡環境下，多媒體技術成為教育中常用的一種教學技術。英語教師可以利用多媒體技術來制作豐富多彩的英語課件。英語是一門語言性的學科，涉及的內容是比較廣的。因此英語的教學方式也應該是具有靈活性、創新性的。教師可以通過利用多媒體技術把英語中的一些內容，展示在多媒體課件中，來吸引學生的注意力。比如，教師可以把一些單詞和句型展示在多媒體課件中，還可以把英語中涉及的一些英語的常識知識以圖片和視頻的形式展示給學生，這樣學生在學習英語的過程中就會感受到學習英語是一門充滿樂趣的事情。教師利用多媒體技術除了能夠使英語教學內容變得豐富，還可以拓展一些課外的英語知識，拓寬學生的視野。例如，在學習一些西方國家的風土人情的時候，教師可以首先給學生進行課本的講解，在學生對這些知識有了大體的把握之后，教師就可以給學生播放一些相關的視頻，讓學生對一些西方的國家的政治、經濟和文化都有全面的了解，這種觀看視頻的方式可以讓學生印象更加的深刻。

信息化的時代，英語教師應該不斷提高自身的職業素質和信息素養，來，以學生為中心，提高英語教學質量。教師應該認識到多媒體教學手段的重要性，能夠真正地運用好這門教學手段，結合自身的一些教學經驗，來真正的實現英語教學水平的提高，從而培養出更多優秀的實用型人才。

參考文獻：

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