轉型發展時期高校環境藝術設計專業教學實踐模式探索

[摘 要] 在轉型發展時期，高校環境藝術設計專業受到越來越多的學生追捧，高校教育部門也在探索教學實踐模式，培養越來越多的環境藝術設計人才，這些環境藝術設計人才適用于經濟快速發展的社會。 通過加強實踐教學的次數，提高環境藝術設計學生的整體技能水平，同時也要逐步健全環境藝術設計專業教學體系，使環境藝術設計專業可以得到長遠而穩定的發展。

[關 鍵 詞] 轉型發展時期；環境藝術設計專業；教學實踐；模式探討

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）18-0108-01

一、當今中國高校環境藝術設計教育創新的必要性分析

（一）當代國際環境藝術教育的發展新趨勢

推動高校環境藝術設計專業的教育創新進度，需要對中國高校環境藝術設計專業做出整體的必要性分析，首先需要對國際環境藝術教育的發展做出趨勢規劃。實際上環境藝術設計，總體上來說是對建筑設計的一種完善和再創造，可以充分體現出環境設計專業的價值。環境設計專業，可以充分體現出建筑存在的價值和意義，國際上總體的趨勢也越來越注重環境藝術設計方案的評判，一份完整的環境藝術設計方案可以體現出建筑帶給我們真實的視覺效應以及內在的深刻含義。環境藝術設計方案的好與壞在于，設計中是否凸顯了建筑的特色和人文風情，是否保留了建筑師鮮明的藝術特色，最重要的一點就是，是否考慮到居住人的身心健康和居住環境。

（二）國內高校環境藝術設計教育的起源與發展現狀

高校環境藝術設計教育，基本固守于國內傳統教育模式，和國際性的環境藝術設計專業交流非常少，這樣就會導致國內的環境藝術設計教育模式與國際環境藝術設計趨勢背道而馳。我們需要充分了解國內高校環境藝術設計教育的起源，以及發展現狀，通過了解國內高校環境藝術設計的起源，我們可以知道環境藝術設計服務于何種行業，了解總體趨勢，我們就可以定向培養環境藝術設計人才。首先作為學校，要充分了解環境藝術設計專業人才就業情況，以便于定向地向社會輸送環境藝術設計人才，通過總體把握環境藝術設計就業趨勢，充分把握就業行情。

二、高校環境藝術設計教育模式的創新探索

（一）創新環境藝術設計教育模式

隨著社會的不斷進步，環境藝術設計也不斷地朝著多元化的方向發展，同樣，環境藝術設計教師在環境藝術設計教學方面也應該與時俱進，豐富教學內容。環境藝術設計教學也應多元化發展，教師不應局限于傳統的教育模式，也應大膽創新，培養學生的環境藝術設計知識素養。在教學過程中，不僅要對學生進行環境藝術設計知識概念性的講解與分析，還應將理論與實踐結合起來聯合教學，才能使學生全面深入地掌握環境藝術設計技能，并且自如地運用到網絡的實踐中來。課堂上可以多設置互動情節，與學生進行互動，還可以讓學生觀看環境藝術設計專業優秀同學的視頻，互相學習，學習經驗，學習將更有效率。

（二）提高環境藝術設計教師的專業水平

要想提高學生的環境藝術設計專業水平，首先應該提高環境藝術設計教師的教學水平，提高環境藝術設計教師的教學技能，提高環境藝術設計教師的專業素質。學校應經常對環境藝術設計教師進行相應的培訓，提供高等進修的機會，鍛煉環境藝術設計教師的能力，培養技能型的環境藝術設計教學老師。環境藝術設計教師自身要具有強烈的創新意識和創新理念，創新教學內容。還要完善環境藝術設計老師的考核評價體系，從備課、課堂展現、與學生的互動溝通、學生的學習效果等多個方面綜合考查環境藝術設計教師的能力。學校也應為環境藝術設計教師組織各種活動，來鍛煉環境藝術設計教師的能力，營造濃厚的環境藝術設計教學的氛圍。

（三）激發學生對環境藝術設計的興趣

轉變環境藝術設計教學的方式。首先，高校的環境藝術設計教師要轉變傳統的教育思想和教育理念，要樹立師生平等的觀念，學生才會敢于與老師溝通交流，敢于把自己的思路、想法以及疑惑之處與老師交流，才能達到更好的授課效果。環境藝術設計教學應該采用靈活多樣的教學方式，樹立學生的主體地位，激發學生對環境藝術設計專業的興趣，鼓勵學生積極參與到教學活動中來，鼓勵學生主動學習環境藝術設計專業知識，主動與老師進行溝通。學生掌握了學習的主動權，學習起來就不再那么被動，學習環境藝術設計才會更有熱情，更有動力，從而達到更好的學習效果，提高學習環境藝術設計的效率，身心得到全面發展。

我們應該重視環境藝術設計專業，在教學過程中注重人文精神的傳播，同時環境藝術設計專業的教師應該創新教學模式，提高環境藝術設計專業學生的學習效率，并且教授學生貼近生活的專業知識，使畢業生能夠將所學知識應用于社會。

參考文獻：

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