高職通識(shí)課教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐

[摘 要] 隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代以及近幾年“慕課”的興起，湖南汽車工程職院對(duì)公選課的教學(xué)模式進(jìn)行了改革，將“慕課”引入公選課中，并對(duì)引入“慕課”后如何進(jìn)行教學(xué)管理進(jìn)行了探索。

[關(guān) 鍵 詞] 慕課；公選課；教學(xué)創(chuàng)新

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）18-0115-01

在高職院校，通識(shí)教育的兩大課程體系為公共必修課和公共選修課。大學(xué)公選課以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展為目標(biāo)，在課程實(shí)施上打破了院系與專業(yè)間的界限，在課程目標(biāo)和課程設(shè)置上體現(xiàn)了通識(shí)教育的基本思想。

一、目前開設(shè)通識(shí)教育存在的問題

（一）缺少優(yōu)質(zhì)師資

1.教師數(shù)量方面：高職院校師資力量需求較大，有的開設(shè)專業(yè)課都需要外聘教師進(jìn)行教學(xué)，就更別提聘請(qǐng)公共選修課課程的名師了。

2.職稱結(jié)構(gòu)方面：從目前高職開設(shè)公共選修課的現(xiàn)狀來看，初級(jí)和中級(jí)職稱的教師較多，副高以上職稱的教師很少。

（二）課程開設(shè)數(shù)量少

一般中等規(guī)模的高職院校每學(xué)期開設(shè)的公選課應(yīng)該為80～100門，但由于教學(xué)場(chǎng)地、師資力量、運(yùn)行經(jīng)費(fèi)和課程開發(fā)能力等因素的制約，很多學(xué)校都達(dá)不到這個(gè)要求，導(dǎo)致學(xué)生在選課的時(shí)候選擇空間不大，公選課上課的班級(jí)人數(shù)太多，影響教學(xué)。

（三）學(xué)生主動(dòng)性不夠

1.對(duì)課程了解不夠

公選課特別是新開公選課對(duì)于師資、課程介紹等做得不夠，學(xué)生在選課的時(shí)候只看到課程名稱，對(duì)課程不了解，對(duì)授課教師等信息也不了解，為修滿學(xué)分，就看課程名稱，哪個(gè)看上去好玩或者聽說哪個(gè)課程容易過就選這個(gè)課程。……