由德國教授的培養反思我國高職院校師資隊伍建設

[摘 要] 教師的素質決定著學生的能力，學生的能力代表著學校的水平，有好的教授才會有好的大學。根據在德國三個月的研修，試圖借鑒德國教師隊伍的構成及管理方法，為職業教育教師隊伍建設提供一些思路。

[關 鍵 詞] 師資隊伍；高職院校；德國教授

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）18-0137-01

師資隊伍的建設好壞決定一所大學的辦學水平和綜合實力。德國的職業教育質量和取得的成績是全世界公認的，這與德國職業教育在發展過程中形成的獨具特色的師資隊伍建設有著密不可分的聯系。筆者有幸在德國霍夫應用科技大學學習了三個月，以下觀點均以霍夫應用科技大學的做法為佐證。

一、德國應用科技大學教授的管理

在德國大學教授是一個非常受人尊敬的職業，與其評聘過程的艱難有關，也與“一朝教授，終身教授”的待遇分不開。

（一）教授的聘任

德國教授的招聘過程十分繁瑣。德國的教授不能在原來的工作地方晉升，必須等某大學有高一級的空位時，具有教授資格的人才能去競爭，即參加公開招聘。聘任教授時首先要根據學生人數和學校的戰略發展規劃提出對教授的需求，報州教育委員會批準，然后成立招聘委員會，制定招聘流程：

崗位描述→提出教授資格要求→利用網絡、專業刊物等媒介

公開招聘→應聘者遞交材料→行政人事部門對材料形式進行審核→轉招聘委員會審核材料→確定候選人名單→進行非專業內容的1小時面談→候選人試講（分指定內容和自選內容）→確定排名順序→交給校領導決定→州政府任命。……