如何讓“集合體”更好地發(fā)光發(fā)熱

[摘 要] 當(dāng)前社會(huì)，高職班主任承擔(dān)著用匠人精神培養(yǎng)新一代高職學(xué)生的重任，其重要性更加凸顯，但是當(dāng)前高職班主任作為“集合體”，其工作現(xiàn)狀存在著壓力大、學(xué)校地位不高、缺乏激勵(lì)約束機(jī)制的問題，因此，從學(xué)校管理層面和班主任自身建設(shè)層面進(jìn)行相關(guān)思考，以期促進(jìn)高職班主任角色“集合體”更好的發(fā)光發(fā)熱。

[關(guān) 鍵 詞] 高職班主任；現(xiàn)狀問題；對(duì)策思考

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）18-0140-01

在高職院校里面，班主任角色多元化，可以稱之為集合體，既是“學(xué)生的親密朋友”和“學(xué)生人際網(wǎng)的協(xié)調(diào)者”，又是“政治思想輔導(dǎo)員”。因此，了解高職班主任人力資源管理的現(xiàn)狀，梳理存在的問題，探討相關(guān)對(duì)策，如何能讓“集合體”更好的發(fā)光發(fā)熱，是本文的研究重點(diǎn)，也是現(xiàn)代高職教育亟須解決的問題。

一、高職院校班主任工作現(xiàn)狀

角色多元化的高職班主任，專業(yè)性不夠高。基本都是行政老師兼任班主任，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的專業(yè)發(fā)展沒有很好的指導(dǎo)作用。同時(shí)，行政人員平時(shí)的事務(wù)繁雜，再兼任班主任，導(dǎo)致自身分身乏術(shù)，不能夠更加細(xì)致地開展工作。

在這種前提下，高職院校班主任的工作現(xiàn)狀與問題如下：

其一，高職院校的班主任工作壓力比較大。這些壓力簡(jiǎn)單分析一下，可以看出主要來自于社會(huì)對(duì)于其各種扮演的角色期望值比較高，如此多的要求和壓力壓在高職院校班主任的肩膀上，致使他們感到身心疲憊或出現(xiàn)一些職業(yè)懈怠。

其二，地位相對(duì)不高。……