中美教師職業道德規范的文本分析及建議

[摘 要] 教師職業道德是教師教學時的行為形態，而教師職業道德規范，實際上是教師在教育中的行為約束。對中美教師職業道德規范文本進行分析，并以促進我國教師職業道德規范養成為出發點，提出教師職業道德規范的建議。

[關 鍵 詞] 中美教師；職業道德規范；文本分析；建議

[中圖分類號] G53 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）18-0141-01

教師的職業道德規范，體現在教師的職業生活中，是教師工作中必須要遵守的準則。在中美不同文化背景下，對教師職業道德規范文本的對比，能夠幫助我國認識到教師職業道德的現狀，對完善我國教師職業道德規范具有重要的意義。

一、中國教師職業道德規范文本特征

我國教師職業道德規范文本經過多年的演變，其內容以及含義更加的廣泛。特別是在教師職業道德規范中加入了“教書育人、終身學習”的內容，該兩項內容規范的加入，明確了教育的意義，以及對教師的教學要求。

教書最為主要的目的就是育人。與教書育人相關的規范有：“遵循教育規范、實施素質教育、循循善誘、誨人不倦，因材施教。”顯然，教師職業道德規范實現了職業化以及專門化。從教師職業道德規范上分析，能夠反映到教師如何參與教學活動，教師如何與學生進行溝通，以及教師如何對學生道德素質進行再塑造。

從教師的思想境界上分析，教師職業道德規范，能夠讓教師尊重學生個體，發現學生個體之間的差異性，并且為學生個體開展有針對性的教學活動，真正實現教書育人，樂于奉獻。……