和諧社會視野下的高等職業學校德育教育探究

[摘 要] 高等職業教育是我國教育的一個重要組成部分，職業教育不能只注重學生專業技能知識的培養，還應該注重思想道德素質的提高，做到以德為本。但是在高等職業學校的現狀中，普遍存在學生行為習慣和品德不高等問題，而這些都是實施德育教育方面遇到的問題。因此，在和諧社會視野中，應該創新溝通和管理方式、加強就業能力培養，在班級中開展合作小組學習，完善學生德育評價內容和評價主體多元化。

[關 鍵 詞] 高等職業教育；和諧社會視野；德育教育

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）18-0158-01

高等職業學校的學生一般在16歲至20歲之間，這個年齡階段正是道德品質定型的關鍵時期，由于每個人個人差異的影響，再加上每個學生家庭環境、發展背景以及社會環境的不同，給學生的德育帶來了難度。如何提高學生的道德素質，樹立正確的世界觀和人生觀，在生活中明辨是非，在面對社會和工作崗位上具有較強的適應能力，是當前高等職業學校德育的首要任務。另外，隨著教育技術的優化和互聯網信息的發展，學校在實施高等職業教育的德育工作也必須創新工作思路，從而提高德育教育的質量。

一、高等職業學校德育現狀

（一）德育主體偏重理論忽視實踐

德育作為高等職業教育中的特殊教育，承擔著學生社會道德規范的職能。作為德育教育的主體，教師和學校在當前德育教育普遍存在側重內容理論的灌輸，通過課堂的講解，忽視學生的參與和情感溝通，這種被動式的德育教育無法調動學生的積極性和創造性，反而招致學生逆反心理。……