結合國學經典，提升職業素養，實現幸福成長

[摘 要] 中職學生是特殊的學生群體。中職階段處于活躍而豐富多彩的青年期，是其個性發展和人格成熟的重要階段，是由“自然人”向“社會人”發展、完成社會化任務的關鍵時期。國務院下發的《關于大力推進職業教育改革與發展的決定》中明確提出，中等職業學校要“加強文化基礎教育、職業能力教育和身心健康教育，注重培養受教育者的專業技能、鉆研精神、務實精神、創新精神和創業能力”。我們要真正重視和加強中職生的素質教育，加強對中職生進行文明禮儀教育、情感教育、生命智慧教育、社會適應能力教育，切實提高中職生的素養，實現學生幸福發展。

[關 鍵 詞] 國學經典；提升；職業素養；幸福成長

[中圖分類號] G718 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）18-0162-01

一、吸收傳統文化精華，滋潤中職學生心田

隨著信息的影響越來越大，對中職生來講，他們將面臨諸多發展方面的問題。

國學經典《弟子規》是我國傳統文化精華，其中亟須在中職學校推廣的是教導人們如何為人處世、安身立命的儒家學說。在中職學生中推廣“孝親尊師”的感恩教育，開展形式多樣的學習、實踐國學經典活動，進而從根本上提高學生的道德素養，形成良好的道德氛圍，充分發揮文明禮儀、感恩教育的示范和輻射作用，讓全體在校學生形成禮儀規范和道德規范。在德育教育發展過程中，不斷陶冶學生情操，提升其文化底蘊和人格素質，讓綿延不絕的文化張力不斷滋潤學生的心田。

二、踐行《弟子規》，不斷加強學生職業道德建設和職業素養培養

（一）傳承中華民族優秀傳統文化

當代中職生發展的新矛盾、新問題，迫切需要中職學校更新教育理念，變更教育觀念，堅持不懈地對學生進行傳統文化教育，提高學生道德素養，讓優秀品質深入學生心中，將中華名族的傳統文化傳承下去。

（二）堅持誦讀國學經典，陶冶情操，提升文化底蘊和人格素質

通過熟讀《弟子規》，讓學生與經典同行，耳濡目染，潛移默化，提升他們對國學經典的興趣和對人生社會的信心，逐漸培養形成高尚的道德品質、健康的審美情趣、科學的價值觀念和理性的人生態度，夯實文化底蘊，塑造完美人格。

（三）促進學生成功就業，助推學生幸福生活

通過加強學生傳統文化的感性認識，增強職業道德和職業素養建設，對學生成功就業和將來的幸福生活起到推波助瀾作用。

三、以活動為基石，充分發揮文明禮儀的示范和輻射作用

（一）更新理念，團隊合作，創建《弟子規》講師團特色隊伍

中職教師需要樹立科學的中職生發展觀，把“特別的愛”給“特別的你”，扮演好特殊的專業教育角色。中職學校可以組織《弟子規》講師團，講師們可以來自教學、招生就業和學生工作等不同部門，引導學生實現人格健全、個性成長和全面和諧發展的目標。

（二）開展《弟子規》特色活動，展現國學魅力

國學經典中蘊涵了中華文化的精髓。中職學校在《弟子規》教育教學中，既對學生有“仁、義、禮、智、信”這些塑造完善人格的要求，又可以通過豐富多彩的《弟子規》特色活動引導學生要有“厚德載物”“和為貴”“格物致知、誠意正心、修身齊家治天下”等人生指南的義理和修身養性的準則。

為引導廣大學生實現偉大的“中國夢”而發奮學習和不懈奮斗，還可以舉辦《弟子規》感恩合唱比賽和學生《弟子規》朗讀競賽等。學生通過多種多樣的形式用聲、用情、用心、用行展現了“孝悌”“謹信”“愛眾”“親仁”等中華民族傳統美德的恒久魅力和重大的現實意義。以《弟子規》教育為載體，不斷推動國學教育活動的深入開展，注重學生良好習慣的養成和思想道德的培養。

四、弟子規教育實現學生“幸福成長”

（一）總結凝練經驗，提升學生幸福感

中職學校應不斷完善德育教育體系，在教育過程中注重增強學生健康的心理素質，增強學生幸福感。《弟子規》是中職院校學生乃至青少年讀者思想道德品質提升的刊物之一，全書從中華傳統經典文化《弟子規》、法律常識、安全常識三個方面入手，以學、思、行三種方式進行編撰，旨在培養青年學生養成講文明、懂禮儀、會感恩、友愛他人、愛崗敬業、知法守法的良好職業素養和健康的人格魅力。

（二）深化學生“孝”文化，培養優秀社會人

國學經典教育最核心的內容是孝道教育。《弟子規》提出“首孝悌”，第一篇即為“入則孝”。如果一個人連自己的父母都不孝敬，怎么有可能發自內心地尊敬老師，遵紀守法，服務社會？

中職學校在開展《弟子規》教育教學當中，應重視“孝親尊師”的感恩教育，要引導學生善于與父母溝通，在假期能主動完成力所能及的家務，幫助他們與父母重建良好的關系。通過國學經典教育，讓愛和感恩等最珍貴美好的情感植根于學生心底并生長于日常生活，培養自愛和自信，樹立責任心，為社會培養了更優秀的人才。

科學在發展，社會在進步，生活不斷發生著變化，因此要不斷地與時俱進，貼合學生實際，開展行之有效的教育教學活動。學校和班主任也要經常策劃和組織生動活潑的主題班會和形式多樣的學習實踐國學經典活動，不斷優化教育形式，豐富校園生活，提升人文氣息。《弟子規》取得了一些創新和突破，也存在著體系不夠健全和教育教學內容局限的不足。國學經典教育博大精深，在不斷探索當中，我們要通過吸取經驗，反思不足，進一步深化改革，持續創新，融入更多的教學內容和教育元素。

參考文獻：

[1]蔣勝男.“三化”策略顯實效，國學經典伴成長：淺談《弟子規》教學策略[J].教師，2015（1）.

[2]李珍.借國學經典教育，助推學生優良品德的養成.啟迪與智慧（教育），2013（11）.