微課在商務(wù)英語教學(xué)中的設(shè)計原則與應(yīng)用

[摘 要] 短短幾年時間，微課在全世界范圍內(nèi)引起了極大的轟動，給教育模式帶來了巨大沖擊，促使教育者對當(dāng)前教育模式的思考和改革。微課已經(jīng)在國內(nèi)如火如荼地發(fā)展起來，以獲得全國職業(yè)院校教師微課大賽二等獎及全國高校（高職高專）微課教學(xué)比賽優(yōu)秀獎的經(jīng)驗為例，從現(xiàn)代化信息技術(shù)手段與教育深度融合的角度出發(fā)，將理論運用到實踐當(dāng)中去，并結(jié)合商務(wù)英語課程，給優(yōu)質(zhì)微課的設(shè)計原則與應(yīng)用提出幾點看法。

[關(guān) 鍵 詞] 微課；設(shè)計；商務(wù)英語

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）18-0165-01

一、什么是微課

微課是指基于教學(xué)設(shè)計思想，使用多媒體技術(shù)在5至15分鐘以內(nèi)就一個知識點進行針對性講解的一段音頻或視頻。

在教學(xué)中，微課所講授的內(nèi)容呈“點”狀、碎片化，這些知識點，可以是教材解讀、題型精講、考點歸納；也可以是方法傳授、教學(xué)經(jīng)驗等技能方面的知識講解和展示。微課是課堂教學(xué)的有效補充形式，微課不僅適合于移動學(xué)習(xí)時代知識的傳播，也適合學(xué)習(xí)者個性化、深度學(xué)習(xí)的需求。

二、微課設(shè)計基本原則與要求

（一）如何選擇和處理知識點

一節(jié)微課能否設(shè)計得好、教學(xué)效果佳，知識點的選擇和分析處理非常重要。因此，在設(shè)計每一節(jié)微課時，首先慎重選擇知識點，并對相關(guān)的知識點進行科學(xué)的分析和處理，使它們更符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)習(xí)起來能夠達到事半功倍的效果。原則如下：

1.知識點盡量選擇教學(xué)的重點、難點。

2.知識點的選擇要細(xì)，十五分鐘內(nèi)能夠講解透徹。

3.知識點要準(zhǔn)確無誤，不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導(dǎo)性的描述。

4.要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。

（二）選擇合適的微課類型

微課的類型主要有講授類、問答類、啟發(fā)類、討論類、演示類、練習(xí)類、實驗類、表演類、自主學(xué)習(xí)類、合作學(xué)習(xí)類等，要善于選擇與知識點最契合的微課類型，才能以最有效的形式呈現(xiàn)知識點。

（三）構(gòu)建短小、精煉、巧妙的教學(xué)過程

1.切入課題要新穎：要注意切入課題的方法、途徑力求新穎、迅速而且要與題目關(guān)聯(lián)緊湊，以把更多的時間分配給內(nèi)容的講授。在微課教學(xué)設(shè)計中，通常采用開門見山式、基本內(nèi)容引入式、實際問題引入式、設(shè)置題目引入式、設(shè)置疑問與懸念引入式等。

2.講授線索要明確：要求盡可能在一條線索上突出重點內(nèi)容。在講授重點內(nèi)容時如需羅列論據(jù)，必須做到精而簡，力求論據(jù)的充分、準(zhǔn)確，不會引發(fā)新的疑問。在設(shè)計微課時要注意巧妙啟發(fā)、積極引導(dǎo)，力爭在有限的時間內(nèi)，圓滿完成微課所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。

3.結(jié)尾要快捷：小結(jié)是必不可少的，它是內(nèi)容要點的歸納。好的微課小結(jié)可以起到畫龍點睛的作用，可以加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的印象，減輕學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)。

4.力求創(chuàng)新，亮點突出：一定要有自己獨特的亮點。這個亮點，可以是深入淺出的講授，可以是細(xì)致入微的剖析，可以是激情四溢的朗誦，可以是精妙完美的課堂結(jié)構(gòu)，也可以是準(zhǔn)確生動的教學(xué)語言等等。

三、微課在商務(wù)英語教學(xué)中的應(yīng)用

（一）微課作為課堂的有效補充

微課不但沒有拋棄傳統(tǒng)課堂，而且還能激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氛圍，能讓學(xué)生在短時間內(nèi)注意力高度集中，掌握某個知識點或技能點。作者將商務(wù)英語這門課程的每一單元的重難點都制作成10分鐘的微課，在課堂教學(xué)時播放。首先學(xué)生立即被微課視頻里的動感畫面吸引，其次10分鐘能讓學(xué)生集中注意力，不感到疲乏，因此學(xué)習(xí)效率比傳統(tǒng)教學(xué)模式高出很多，更使學(xué)生對上課充滿了期待。

（二）課下學(xué)習(xí)的高效輔助材料

微課的出現(xiàn)促使學(xué)生接受知識的方式發(fā)生了變化，線上“自主學(xué)習(xí)”將成為一種不可阻擋的潮流。在商務(wù)英語教學(xué)中，筆者將商務(wù)談判、商務(wù)會議、商務(wù)接待、英文面試等重要章節(jié)中的重難點精心制作成微課視頻，線上共享給學(xué)生，還制作了一些課后拓展的視頻，比如商務(wù)禮儀、跨文化差異等，讓學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)。制作微課不是個簡單輕松的過程，作為信息技術(shù)教學(xué)的實踐者，在制作微課過程中，應(yīng)注意以下事項：首先，微課教學(xué)要和課程的整體設(shè)計相融合，成為整體設(shè)計中的一部分，貫穿課程的始終。作者在進行商務(wù)英語課程整體設(shè)計時，已經(jīng)規(guī)劃好制作哪些微課視頻，哪些重難點需要突破，哪些課外知識值得強調(diào)等等。教師要做到心中有數(shù)，對課程整體把握，并將知識點貫穿成線，最后形成一個學(xué)科知識系統(tǒng)。其次，微課教學(xué)需要提早規(guī)劃，慢慢積累。做微課是一個耗時耗力的過程。教師在平時教學(xué)中應(yīng)注意多積累素材，多去微課大賽平臺觀摩一些優(yōu)秀的視頻，了解微課制作最新的應(yīng)用軟件、信息技術(shù)、動畫元素等等，讓微課制作變得越來越輕松。最后，微課教學(xué)除了可以關(guān)注重難點和課外知識拓展之外，亦可關(guān)注課前復(fù)習(xí)、新課導(dǎo)入、練習(xí)鞏固或小結(jié)拓展上。教師可以根據(jù)本單元教學(xué)的特殊性來制作不同類型的微課。當(dāng)然，前提是教師對課程的整體性有所把握。

信息技術(shù)發(fā)展到今天，教育模式已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。微課的產(chǎn)生、發(fā)展、應(yīng)用必定勢不可擋，教師應(yīng)該敏銳地捕捉到新的教學(xué)方式的信號，努力提高自身的修養(yǎng)，積極地把微課推行到教學(xué)當(dāng)中去。

參考文獻：

胡鐵生.“微課”：區(qū)域教育信息資源發(fā)展的新趨勢[J].電化教育研究，2011（10）：61-65.