微課視閾下的高職數(shù)學(xué)教學(xué)研究

[摘 要] 身為一種伴隨時(shí)代前進(jìn)而出現(xiàn)的新式教學(xué)法，微課教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)和課程教學(xué)的完美融合，且對(duì)于課程教學(xué)效率的提升具有特別大的促進(jìn)作用。鑒于此，基于高職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，從微課運(yùn)用于高職數(shù)學(xué)教學(xué)的意義、原則及方法等幾方面出發(fā)，對(duì)微課視閾下的高職數(shù)學(xué)教學(xué)展開(kāi)探究，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)高職數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升。

[關(guān) 鍵 詞] 微課；高職教學(xué)；教學(xué)；原則；意義；方法

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）18-0168-02

近段時(shí)間來(lái)，鑒于課程改革在全國(guó)范圍內(nèi)的進(jìn)一步落實(shí)，各類新式教學(xué)法也被廣泛運(yùn)用到了課程教學(xué)之中，微課便屬于其中之一。微課，亦名微課程。相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)而言，微課擁有形式務(wù)實(shí)及內(nèi)容精悍等特性，其往往將微視頻看成載體，輔以相應(yīng)的教學(xué)資源，進(jìn)而完成對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的闡述，抑或某個(gè)教學(xué)難點(diǎn)的突破。由于微課與當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展需求相符，所以這一新式教學(xué)法也受到了廣大教學(xué)工作者的青睞。

一、當(dāng)前高職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀探析

就目前來(lái)看，我國(guó)絕大多數(shù)高職院校的數(shù)學(xué)教學(xué)均普遍存在如下不足：

（一）學(xué)生數(shù)學(xué)水平低下

學(xué)生數(shù)學(xué)水平低下、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱屬于高職院校的通病。尤其是教學(xué)改革后，高職學(xué)生總數(shù)逐年減少，而高職院校招生比例卻呈現(xiàn)出日益升高的趨勢(shì)，如此必然會(huì)導(dǎo)致高職學(xué)生整體素質(zhì)低下，學(xué)習(xí)方法方面的問(wèn)題日漸嚴(yán)重的局面出現(xiàn)。

（二）教學(xué)效率差強(qiáng)人意