基于微課程的遠程教育翻轉課堂教學模式研究

[摘 要] 電大現代遠程開放教育課程教學所采取的“面授輔導+網上自主學習”的教學模式，只是停留于簡單的、淺層的“混合”式教學上，“面授輔導與網上自主學習”整合的有效性沒有得到很好的體現。針對現代遠程教育的教學特點和學生特點，通過分析“基于微課程的遠程教育翻轉課堂”教學模式構建的必要性和可行性，積極探索“基于微課程的遠程教育翻轉課堂”教學模式創新，更好地促進向開放大學轉型發展中的電大遠程教育資源建設和教學改革。

[關 鍵 詞] 微課程；遠程教育；翻轉課堂；教學模式

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）18-0172-02

目前絕大多數基層電大的現代遠程開放教育所采用的“面授輔導+網上自主學習”的教學模式，僅僅停留于簡單的、淺層的“混合”式教學上，忽視了學生作為學習主體的認知差異性和能動性，忽略了對課程資源和教學活動一體化融合的設計與改革，從而造成了學生學習積極性不高且資源利用率低下等現象，阻礙了電大遠程教育教學的發展與提高。微課程作為一種新型的教學資源和教學模式，對促進現代遠程教育資源建設以及學生個性化學習具有重要的意義；課外學知識、課內互動的翻轉課堂教學模式，也越來越受到各類教育的推崇。針對現代遠程教育的教學特點和學生特點，積極探索“基于微課程的遠程教育翻轉課堂”教學模式創新，更好地促進向開放大學轉型發展中的電大遠程教育資源建設和教學改革。……